努力提高教師素質 才能挑起育人重擔

袁忠學

摘要：一所學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德、智、體全面發展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。這是我國改革開放的總設計師鄧小平說的話。

由此可見，教師自身素質的高低直接影響到學校的教育質量。所謂教師素質，就是教師在教育教學活動中表現出來的，決定其教育教學效果，對學生身心發展有直接而顯著影響的心理品質的總和。作為一名教師，應具備“對人民教育事業無限忠誠，有高度的事業心和獻身教育事業的精神；有正確的教育思想；有科學的教育管理能力和方法；有公正廉潔的品質；有實事求是的思想作風”這些基本素質。

關鍵詞：小學教師；素質提高

教師擔負著傳道授業解惑的重任，與學生接觸時間最長，接觸機會最多，是空間和時間的擁有者。所以教師素質如何將直接影響學生的素質，那么我就從以下幾個方面談談如何提高教師素質、使教學與時俱進。

一、高尚的師德是提高教師素質的基礎

（一）具有優良的政治思想素質和道德素質。

當代學生最喜歡、最信任的教師是那些師德高尚，在提高學生的全面素質，特別是對學生形成良好思想品德與行為過程中產生過深刻影響的教師。說明學生思想品德的形成在很大程度上取決于教師自身思想素質和道德水準，教師的人格力量對學生有著潛移默化的作用。教師的事業是塑造人格的事業，但應該塑造和完善的是教師自身的人格，這是教師為人師表的關鍵所在。

（二）具有健康良好的心理素質。

學生良好的心理素質在很大程度上取決于教育者的心理素質。例如，上課前看到黑板講臺不干凈就大發脾氣，只會影響上課的情緒，若是主動擦干凈，一切看起來是那么自然，其實卻能感染學生，潛移默化達到以身傳教的目的。因此教師應該意識到提高自身的心理素質的重要性，努力學習研究心理學、心理咨詢理論、心理素質教育理論，提高教師自身的心理素質教育水平，增強其心理素質教育意識與教育研究能力，在工作中不僅注重自身的心理修養，而且能隨時提醒自己在教育過程中調整自己的心理狀態，以健康的心理去感染和和教育學生。

（三）尊重學生，因材施教。

教師要想有效發揮教育的影響力，首先要贏得學生的尊敬和信任。在傳統教育中，把學生僅視為“塑造”的對象，完全是被動接受，這顯然是違背客觀規律的。因此重新認識我們的教育對象是很有必要的。學生是具有主觀能動性的人，他們對待教育信息是有選擇的，他們有正常的心理需要，渴望理解與尊重。因此，我們每位教師都要盡可能為學生創造和諧的教育氛圍，尊重學生的個體和差異，使學生身心健康的發展。

二、精湛的業務是提高教師素質的關鍵

隨著應試教育向素質教育的轉變，教師首先要樹立以全面素質為基礎，以能力為本位的教育思想，要把單純的以傳授知識為目標轉變為以培養學生的創新意識、創新思維和創新能力為目標，使學生學會學習，學會做事，學會生存，學會發展，真正成為學習的主體。一個合格的教師不僅要精通教育理論，具備穩健扎實的教學基本功，還應該做到：

（一）要不斷更新知識，樹立終身學習的觀念。

不能滿足于已取得的學歷和掌握的知識，而應主動地進行知識的更新，自覺拓寬知識領域，了解所教學科的發展動態和各學科之間的相互聯系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。未來的學習并不是單純的接受知識。比傳授知識更為重要的是教會學生如何去掌握知識、學會獨立獲取知識的本領，教師的第一職責是教學生如何做人，第二職責是教學生如何思考，第三職責才是傳授具體知識，所有這些都要求教師必須更新知識，重新學習，終身學習。

廣泛的使用以計算機多媒體為代表的現代教育技術是教育自身發展和改革的要求，任課教師必須盡早掌握、使用和開發現代化教育設備的知識和技能，為使用校園網，發展現代遠程職業教育奠定基礎。一本書，一張嘴，一只粉筆，一堂課已不適應現代教育的要求。

（二）提高教師創新素質

21世紀創新人才的培養要奠定扎實的基礎，教師的素質亟待提高。因此要提高教師創新教育，首先要讓教師樹立教育創新觀念。只有具有創新精神和創新意識的教師，才能對學生進行創新教育，培養學生的創造能力；只有掌握豐富知識的教師才能教會學生如何學習，如何研究問題，通過請領導講座、專家報告、問題分析研討、參觀學習、典型引路等辦法從理論到實踐大力解放教師思想，跳出應試教育的圈圈。鼓勵教師繼續深造學習，使教師不斷提高自身素質適應教育發展的需要。

（三）教師必須提高科研能力。

教師要在先進教育理念的指導下，進行教育科學研究，把理論有機的轉化為創新實踐。學校要引導教師樹立“科研先導”，“科研興教”的意識，把自己的教育教學工作與教育科研結合起來，主動參與教育科研，教育科研的過程將有助于教師把握教育教學的動態，明確教育教學的改革方向，樹立全新的教育理念，使之成為提高教師教育教學能力，提高教師知識創新能力的重要途徑，從而更好的為教育教學服務。

總之，提高教師的素質，才能適應培養新世紀高素質人才的需要。

參考文獻：

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