高中音樂教育對(duì)素質(zhì)教育的影響及其建議

文/劉育濤

摘　要：隨著當(dāng)前社會(huì)的飛速發(fā)展,當(dāng)下的21世紀(jì)所需要的人才是具有綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型人才,隨著我國(guó)教育的不斷改革,實(shí)施素質(zhì)教育,提高學(xué)生的音樂以及藝術(shù)的修養(yǎng),是目前新課程改革過程中,對(duì)高中素質(zhì)的重要要求。音樂教育在以往的傳統(tǒng)的影視教育的過程中屬于一種長(zhǎng)期以來一直被忽視的地位,而隨著我國(guó)教育改革的不斷實(shí)施,音樂教育在素質(zhì)教育中的地位逐步的得到重視,音樂教育所具有的特殊的魅力和功能也在逐步的被越來越多的人認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟,而高中音樂教育對(duì)素質(zhì)教育實(shí)施產(chǎn)生的積極推動(dòng)作用也會(huì)逐漸地得到教育界很多學(xué)者的認(rèn)可。通過對(duì)音樂教育功能的討論,指出了高中音樂教育對(duì)素質(zhì)教育的影響,并提出了開展高中音樂教育的具體的有效方案。

關(guān)鍵詞：高中音樂教育；素質(zhì)教育；影響；建議

高中音樂教育對(duì)素質(zhì)教育的影響及其建議

文/劉育濤

摘要：隨著當(dāng)前社會(huì)的飛速發(fā)展,當(dāng)下的21世紀(jì)所需要的人才是具有綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型人才,隨著我國(guó)教育的不斷改革,實(shí)施素質(zhì)教育,提高學(xué)生的音樂以及藝術(shù)的修養(yǎng),是目前新課程改革過程中,對(duì)高中素質(zhì)的重要要求。音樂教育在以往的傳統(tǒng)的影視教育的過程中屬于一種長(zhǎng)期以來一直被忽視的地位,而隨著我國(guó)教育改革的不斷實(shí)施,音樂教育在素質(zhì)教育中的地位逐步的得到重視,音樂教育所具有的特殊的魅力和功能也在逐步的被越來越多的人認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟,而高中音樂教育對(duì)素質(zhì)教育實(shí)施產(chǎn)生的積極推動(dòng)作用也會(huì)逐漸地得到教育界很多學(xué)者的認(rèn)可。通過對(duì)音樂教育功能的討論,指出了高中音樂教育對(duì)素質(zhì)教育的影響,并提出了開展高中音樂教育的具體的有效方案。

關(guān)鍵詞：高中音樂教育；素質(zhì)教育；影響；建議

作者簡(jiǎn)介：劉育濤(1986.10-),男,本科學(xué)歷,畢業(yè)于武漢音樂學(xué)院,現(xiàn)從事音樂教育工作。

中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：碼：A

文章編號(hào)：號(hào)：2095-9214(2015)08-0064-02

引言

我國(guó)教育正處于轉(zhuǎn)型及變革的特殊階段,這對(duì)音樂教育來說,既是一種發(fā)展機(jī)遇,也是一種挑戰(zhàn)。音樂教學(xué)需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式及教育理念,以適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展需求。教師要能夠充分挖掘音樂的魅力,在教育實(shí)踐活動(dòng)中轉(zhuǎn)變自身的教育觀念,培養(yǎng)創(chuàng)新型、開放型的高素質(zhì)的音樂人才。

一、音樂的主要功能

1.情感功能

音樂藝術(shù)之所以能夠源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、贏得人們的喜愛且深入人心,主要是因?yàn)樗苯拥膶⒁魳非楦袀鬟_(dá)到人的內(nèi)心。它雖然存在于無形之中、我們看不到、摸不到,但是卻能夠讓無數(shù)的人著迷。音樂有無窮變化的風(fēng)格,它能激發(fā)起的情感也具有很大的變化性。例如,人們?cè)隈雎犑婢彽囊魳窌r(shí),內(nèi)心會(huì)趨于平靜；在聆聽莊嚴(yán)激昂的音樂時(shí),會(huì)內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生澎湃等等。總之,人們?cè)隈雎牪煌悇e的音樂時(shí),會(huì)產(chǎn)生不同的感情體驗(yàn),音樂能夠影響聽者的情緒,能夠幫助人們調(diào)整心理狀態(tài)。例如傷心郁悶的人聆聽西貝柳斯的《憂傷園舞曲》,能夠減緩內(nèi)心的憂愁；身心疲憊的人聆聽貝多芬的《月光奏鳴曲》,能夠有效驅(qū)除疲勞。這是由于不同的音樂有著不同的特色,例如,優(yōu)雅的《藍(lán)色多淄河園舞曲》、甜美的《沉思曲》、莊重的《d小調(diào)托卡塔與賦格》等等,不同風(fēng)格的音樂都會(huì)給人們帶來不同的藝術(shù)享受,也能夠促進(jìn)人們的身心健康發(fā)展。優(yōu)美的音樂能夠激發(fā)人們的情感,為人們營(yíng)造一種良好的生活氛圍,使人們的生活更加輕松愉悅。

2.經(jīng)濟(jì)功能

除了藝術(shù)價(jià)值之外,音樂在其他行業(yè)領(lǐng)域也有自身的特殊功能,且能夠創(chuàng)造可觀的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。許多人認(rèn)為商場(chǎng)里播放音樂的目的就是為顧客提供一種愉悅的購(gòu)物氛圍,實(shí)際并非如此,據(jù)專家的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),如果商場(chǎng)選擇合適的音樂,那么將激發(fā)顧客的購(gòu)物欲望,提高商場(chǎng)的銷售量。如果商場(chǎng)播放一些舒緩輕松的音樂,顧客會(huì)減緩行走速度,挑選商品也更加有耐心,從而提供商場(chǎng)的營(yíng)業(yè)額,上升比例甚至高達(dá)38%,由此可見,音樂創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)價(jià)值較為可觀。

3.創(chuàng)造功能

除了上述功能之外,音樂還具有創(chuàng)造功能,能夠激發(fā)人的創(chuàng)作靈感,培養(yǎng)人的創(chuàng)造力與想象力。愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要。”他本人非常喜愛音樂,且能夠演奏多種樂器。在其研究光量子假說及廣義相對(duì)論的時(shí)候,每當(dāng)研究進(jìn)入瓶頸,他就會(huì)通過演奏小提琴來保持思維活躍,保障科學(xué)研究活動(dòng)的順利開展。除了愛因斯坦之外,還有許多著名的科學(xué)家也熱愛音樂,他們所取得的成就與音樂密不可分。

二、高中音樂教育現(xiàn)狀分析

新課程改革已推行多年,素質(zhì)教育也在逐漸完善,但是受多年應(yīng)試教育的影響,高中教育理念還存在一些問題,具體存在的問題主要表現(xiàn)為：

1.重視音樂技巧,忽視文化知識(shí)

雖然目前教育界已認(rèn)識(shí)到降低藝術(shù)專業(yè)的文化分?jǐn)?shù)存在的弊端,但是受多種原因的影響,社會(huì)已形成了一種錯(cuò)誤的意識(shí),即高校藝術(shù)專業(yè)錄取分低。這就導(dǎo)致,那些感覺考不上普通高等院校的學(xué)生,通過藝術(shù)考試的形式來上大學(xué)。每年有這種想法并且通過這種形式考取大學(xué)的學(xué)生大有人在,部分考不上好專業(yè)的學(xué)生則希望通過音樂專業(yè)來實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)。上述這些現(xiàn)象,都普遍存在一點(diǎn)：對(duì)文化課教育缺乏足夠的重視,這些學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后也忽視文化知識(shí)的學(xué)習(xí),這就不利于高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.重理論輕實(shí)踐

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,社會(huì)人才需求也發(fā)生了改變,社會(huì)不僅僅需要知識(shí)型人才,更需要應(yīng)用型、實(shí)踐型及創(chuàng)新型的人才。在高中教學(xué)實(shí)踐中,大多數(shù)音樂教師只注重音樂理論知識(shí)及技巧,而忽視了音樂能力及音樂素養(yǎng)的培養(yǎng),因而影響到學(xué)生的全面發(fā)展。

三、音樂教育對(duì)高中素質(zhì)教育的影響

1.對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)及心理素質(zhì)的影響

優(yōu)秀的音樂作品是作者思想及智慧的結(jié)晶,它能夠向人們傳遞高尚的道德情操及各種積極向上的希望。人們只有用心體會(huì),才能夠投入到音樂創(chuàng)作、演奏中來,在投入的過程中,人們的心情能夠舒緩,會(huì)產(chǎn)生愉悅。學(xué)生在聆聽這樣的音樂的過程中,會(huì)感受到歡快愉悅,其精神面貌能夠煥然一新,有助于學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力、排解煩躁不安的不良情緒,使學(xué)生時(shí)刻保持積極向上的狀態(tài),促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。此外,音樂作品能夠向?qū)W生灌輸高尚的道德思想,使其在欣賞音樂作品的同時(shí)得到思想上的洗禮,使學(xué)生得到情感上的熏陶,最終提高學(xué)生的道德素質(zhì)與精神境界。

2.提升學(xué)生的文化素質(zhì)及身體素質(zhì)

學(xué)生推廣高中音樂教學(xué)中的樂器演奏,其各種感官都能夠得到良好的協(xié)調(diào)與配合,有助于提高學(xué)生的反應(yīng)速度與應(yīng)變能力；學(xué)生在掌握音樂理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,實(shí)踐操作能夠鍛煉其的記憶力、理解力,有助于學(xué)生真正領(lǐng)悟到音樂的魅力。而理解力、記憶力的提高,都有助于學(xué)生各科成績(jī)的提高,有助于進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。由此可見,高中音樂教學(xué)活動(dòng)的有序開展,有助于提高學(xué)生的文化素質(zhì)及身體素質(zhì),有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。音樂教師要能夠正確認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)的重要性,切實(shí)發(fā)揮音樂教學(xué)應(yīng)有的作用。

3.提高學(xué)生的審美水平及創(chuàng)造力

素質(zhì)教育的終極目標(biāo)是提高學(xué)生的審美水平、創(chuàng)造力及想象力,這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的要求,高中音樂教育所學(xué)習(xí)的音樂作品,是音樂家靠想象力創(chuàng)造出的。因此學(xué)生在欣賞這樣的音樂時(shí),會(huì)情不自禁地受到音樂魅力的感染,進(jìn)一步激發(fā)自身的創(chuàng)作靈感,進(jìn)一步開拓學(xué)生的視野,提高學(xué)生的審美水平。

四、結(jié)束語

實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)今我國(guó)教育面臨的重大課題。我們必須努力的去與世界同步,向那些教育良好的國(guó)家學(xué)習(xí)。即使是那些貧困的地區(qū)也應(yīng)該這樣,作為音樂素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的組成部分,應(yīng)該給予足夠的重視。

音樂是美的藝術(shù),而音樂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美的過程,是培養(yǎng)學(xué)生情操、道德的重要手段,是提高農(nóng)村中小學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑。隨著時(shí)代的發(fā)展,農(nóng)村學(xué)生對(duì)音樂教育的需求已經(jīng)越來越迫切,在全國(guó)少年兒童中,農(nóng)村就占80%左右,如果我們大力發(fā)展農(nóng)村音樂教育,那么全國(guó)農(nóng)村兒童不僅會(huì)在陶冶情操、擴(kuò)展思維、啟迪智慧等方面有所收益,而且會(huì)出現(xiàn)更多音樂方面的人才,使這些農(nóng)村孩子的整體素質(zhì)得到充分自由的全面發(fā)展。這是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,培養(yǎng)跨世紀(jì)建設(shè)人才的關(guān)鍵。現(xiàn)代教育也越來越需要生動(dòng)活潑,充滿創(chuàng)造性和娛樂性的教育形式。用音樂推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)教育,這不僅僅是教育相關(guān)的問題,更是與社會(huì)密切相關(guān)的一個(gè)重大問題。支持農(nóng)村中小學(xué)音樂教育,讓每個(gè)孩子都能受到高質(zhì)量的教育,讓我國(guó)的整體國(guó)民素質(zhì)高速度的提升！

(作者單位：合作第二中學(xué))

參考文獻(xiàn)：

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