促進(jìn)學(xué)生參與課堂教學(xué)的策略研究

文/魏立成

促進(jìn)學(xué)生參與課堂教學(xué)的策略研究

文/魏立成

摘要：本文主要闡述了我國課堂教育的現(xiàn)狀,詳細(xì)分析了課堂教育中存在的相關(guān)問題,并針對(duì)這些問題,提出了相應(yīng)的優(yōu)化措施,促使我國教育水平不斷提高,學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)現(xiàn)狀；問題；措施

中圖分類號(hào)：G424.21

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：碼：A

文章編號(hào)：號(hào)：2095-9214(2015)08-0226-01

課堂教學(xué)是我國教育的基本形式,是我國提高學(xué)生教育水平的研究重點(diǎn)。教師在課堂上傳授知識(shí),學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí),課堂教學(xué)的效率,極大的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力、思維能力等各方面均有著重要作用。因此,提高課堂教學(xué)效率,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有良好的促進(jìn)作用,進(jìn)而促進(jìn)我國教育事業(yè)持續(xù)、健康的發(fā)展。

一、課堂教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題

學(xué)生是課堂教育的重點(diǎn),課堂教育不僅能提高學(xué)生在課堂教學(xué)上的參與度,而且還具有很重要的作用。因此,加強(qiáng)課堂建設(shè),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是教育事業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)。但是,我國課堂教學(xué)方面的現(xiàn)狀堪憂,存在著多個(gè)方面的問題。

(一)教學(xué)重點(diǎn)偏向教師教學(xué),忽視學(xué)生的主體地位

學(xué)生在課堂接受教育受到多方面因素的影響,有學(xué)校課程設(shè)置方面的因素,有教師教學(xué)方法的因素,還有家庭因素等,這些方面均對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率有直接的影響。在目前的教學(xué)課堂中,學(xué)校為了提高課堂的教學(xué)效率,教學(xué)研究重點(diǎn)偏向于如何增強(qiáng)教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力,希望能夠在教師的引導(dǎo)下來提高課堂教學(xué)有效性。這種研究過程直接忽視了學(xué)生在課堂上的主體地位,忽視了對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的過程研究,出現(xiàn)學(xué)生仍然學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象。對(duì)此,應(yīng)該實(shí)施具體措施,為學(xué)生營(yíng)造良好氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,不斷使用各種方法提高課堂教學(xué)吸引力,讓學(xué)生能積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)。

(二)學(xué)生參與課堂的積極性不高。

學(xué)生參與課堂不僅是聽課的形式,還包括學(xué)生思考、理解知識(shí)形式。目前,學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣不高,對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容無法進(jìn)行有效的理解,導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率低下,從而造成學(xué)生在課堂教學(xué)積極性越來越低,這樣直接的影響到課堂教學(xué)的效率。課堂教學(xué)是學(xué)生為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在此環(huán)境中進(jìn)行認(rèn)知、體驗(yàn)、成長(zhǎng)的地方,學(xué)生參與課堂教學(xué)的活動(dòng)方式,既是一種集體參與形式,又是一種個(gè)體參與形式。學(xué)生個(gè)體形式對(duì)學(xué)生參與課堂教學(xué)的影響因素主要有學(xué)生的心理狀態(tài)和行為因素。當(dāng)前,學(xué)生在認(rèn)知與意識(shí)上不認(rèn)同課堂教學(xué),并不能對(duì)自己不利課堂學(xué)習(xí)的行為進(jìn)行克制,而且在教師的引導(dǎo)下,也無法自覺參與課堂,進(jìn)而學(xué)生在課堂上無法學(xué)習(xí)新知識(shí),無法的感悟生活道理,無法提升自身的能力,嚴(yán)重影響學(xué)生自身的知識(shí)發(fā)展,課堂教學(xué)效率提高不起來。因此提高課堂教學(xué)效率,這對(duì)學(xué)生的知識(shí)發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。

二、提高學(xué)生參與課堂教學(xué)積極性的措施

(一)提高學(xué)生的思想教育,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)是教育的根本。教師除了傳授學(xué)生知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候,會(huì)有知識(shí)方面、情感方面的困難,這些挫折的積極意義在于能夠提升學(xué)生對(duì)自己的行為進(jìn)行反思能力,并進(jìn)行自我規(guī)范和約束。因此,必須進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育,應(yīng)提高學(xué)生的對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,從而自主自覺參與到課堂教學(xué)中。例如：可以通過正面學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)例的講解,讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的重要性和積極作用。每個(gè)學(xué)校不乏學(xué)習(xí)刻苦、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,可以周期性的舉辦學(xué)習(xí)座談會(huì),讓那些優(yōu)秀的學(xué)生講解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷。可以談為何要刻苦學(xué)習(xí),在課堂學(xué)習(xí)時(shí)是如何做的,在課外時(shí)間是如何做的,當(dāng)遇到學(xué)習(xí)知識(shí)障礙時(shí)是如何做的,當(dāng)遇到困難挫折導(dǎo)致情緒低落時(shí)是如何做的。

(二)增加課堂互動(dòng)頻率,提高學(xué)生注意力

學(xué)生參與課堂教學(xué)主要需要教師的引導(dǎo)。教師的良好引導(dǎo)有助于學(xué)生注意力集中,為提高教學(xué)效率打下基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該從語言和行為等方面進(jìn)行引導(dǎo)。教師在課堂主要用語言進(jìn)行授課。授課時(shí)可以利用激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。例如：語文教師針對(duì)《陋室銘》進(jìn)行講解時(shí),可以對(duì)全篇文章進(jìn)行簡(jiǎn)要講解后對(duì)學(xué)生提問,如讓學(xué)生對(duì)本文自己進(jìn)行翻譯,讓學(xué)生組成小組討論,在10分鐘內(nèi)完成,然后讓學(xué)生自己主動(dòng)發(fā)言。這種方式讓學(xué)生能夠更積極的投入到該問題的思考中,這樣方式可以加強(qiáng)學(xué)生的思考積極性。當(dāng)學(xué)生發(fā)言完畢后,引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)翻譯過程中的問題進(jìn)行思考,如其中的實(shí)詞虛詞的翻譯是否恰當(dāng),邏輯是否正確,讓學(xué)生全面了解此文的具體內(nèi)容。這種方式,讓學(xué)生將注意力集中在問題上,并且主動(dòng)進(jìn)行探索,有效提高教學(xué)效率。

(三)運(yùn)用多元化教學(xué)方式,營(yíng)造學(xué)生良好學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)校是學(xué)生主要的活動(dòng)場(chǎng)所,良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,提高課堂教學(xué)參與度。學(xué)校的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣是建立在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)同和興趣的基礎(chǔ)上,學(xué)校應(yīng)該采取多元化的方式提高知識(shí)學(xué)習(xí)的吸引力,讓學(xué)生能夠克服自身的懈怠、愛玩等不良習(xí)慣投身到學(xué)習(xí)中去,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要作用。例如：學(xué)校可以定期舉行作為大賽、英語演講比賽、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽等等,讓學(xué)生針對(duì)學(xué)科專題進(jìn)行積極思考和研究,通過全校動(dòng)員的形式,最大程度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比賽形式可以以年級(jí)劃分,可以以班級(jí)劃分,讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加,提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教師在此過程中有重要作用,應(yīng)該鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參加,并進(jìn)行指導(dǎo)。如,在作文比賽中,對(duì)作文的題目可以開展深入探討,對(duì)作文的內(nèi)容可以進(jìn)行分析,讓每個(gè)學(xué)生都能積極收集材料、撰寫作文。這種全校動(dòng)員的形式能夠極大提高校園學(xué)習(xí)熱情,激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),為學(xué)生的提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)束語

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中,學(xué)生被動(dòng)接受教師的教學(xué),被灌輸各種知識(shí),自身意識(shí)能動(dòng)性最低,這種方式降低了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,無法提高課堂活躍度。通過課堂教學(xué)建設(shè),能夠有效的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,有利于學(xué)生思維能力的提高,為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)提供了平臺(tái),促進(jìn)了我國教育水平的提高。

(作者單位：湖里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校)

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