如何做好初中班主任工作問題的體會

胡嬋娟

摘要：班主任工作細而雜，談起來容易，做起來難。在班級工作中，班主任是指導者和直接的管理者，是學校制度的執行者，能夠較好促進初中生全面發展。本文主要談了如何做好初中班主任工作的一些體會。

關鍵詞：初中；班主任工作；對策

中華民族的飛速發展和振興主要靠教育，而要振興教育關鍵在于班主任。班主任工作是一門藝術， 只有掌握了其中的奧妙，才可以使自己的工作變得游刃有余。目前初中學生正處在一個叛逆、 好奇但缺乏正確價值觀的年齡階段， 所以班主任工作更顯出了它的重要性。怎樣做好班主任工作是一個值得我們去不斷思考探討的問題。

一、班主任角色定位

中學里，班主任主要面對的就是學生，班主任要時刻不忘學生是學校的主體，時時堅守“以人為本”的宗旨，不斷地完善自己，促進學生德、智、體、美、勞，全方位的發展，不忘自己身為教育工作者的神圣使命。同時班主任也是一個代表著班級形象的象征，班級日常工作建設的具體組織和集體教育的實施都是最基本的工作內容，班主任作為整個集體的代表，充當“組織者”角色，推動班集體共同成長。另外，班主任還要扮演“協調者”的角色，來面對學校、家庭及社會等校內外各種教育力量，只有這樣才能使校內外資源得到合理的利用，并且當面對矛盾和沖突的時候也可以做到盡善盡美地化解。

二、班主任應當具備的素質

一是要具有獻身精神的職業素養。班主任作為知識的推動者，做人的教育者，培養的不僅是學生的學習能力還有做人的品質。由于我國現階段的中學班級人數相對較多，班主任的工作更是繁忙，需要班主任教師具有強大的獻身精神才能讓孩子更加健康的成長。二是身體素質和心理素質要過硬。班主任的工作比較辛苦，尤其是面對孩子，不管自己有多么難受還是傷心的事情，都不能把情緒帶到課堂上，這樣對孩子的健康成長都有一定影響。三是具有與時俱進的管理理念。班主任就像是一個企業的CEO，學生能否順利畢業、健康成長與班主任的管理方法有很大的作用。作為一名班主任，必須不斷擴充自己的知識以及先進的管理理念去管理學生，隨著移動互聯網時代的發展以及崛起，學生無所不知，面對當今這種情況，必須觀察學生，而且要學習針對00后應該實行怎樣的策略，運用什么樣的方式才能讓他們健康成長。

三、當前初中班主任管理方面存在的問題

（一）班主任壓力大，心理負擔重。

在一般人眼里，相對其他工作，教師工作是輕松無比，無壓力的工作，心理問題似乎不可能在這個群體身上發生。但事實上，教師承受著越來越大的壓力，教師群體發生心理健康問題的比例越來越高。初中教師，教育和管理對象是處在青春期的學生群體，這一階段的學生往往開始出現叛逆、不安分的情況，也是學生性格逐漸形成的重要階段。學校、家長、社會等都對初中教師寄予厚望，尤其是對直接管理學生的班主任的要求更是一高再高。

（二）班級管理方法尚需改善。

新課程改革和素質教育的推行，要求教師實現教學方式和管理方法的革新。學生作為課堂的主體地位越來越突出，有些班主任能夠意識到這一問題，并能夠站在學生的角度看待班級管理問題，把學生融入到班級管理工作中來，實現學生的自主管理。

四、做好初中班主任管理工作的對策

（一）與時俱進，改變觀念

筆者調查發現，目前初中學生大多是“吃軟不吃硬”的。這些孩子們才剛剛進入青春期，對很多事物有了自己的看法，并且有些盲目自信，認為自己所思所想一定是正確的。這個時候，如果試圖用強硬的態度來矯正他們不正確的觀點，很容易引起反彈。初中班主任老師們應當試著用朋友的口吻和學生交流，這樣一來，學生就會明白老師是尊重他們的想法和觀點的，就愿意跟老師分享自己的思想。在得知自己的學生真正在想什么之后，管理工作就變得簡單多了。所以說，改變傳統觀念，和學生建立亦師亦友的師生關系，一定會讓你在班主任工作中事半功倍。

（二）要恩威并施，既要愛又要嚴

班主任在班級中有著舉足輕重的地位，可以說班級是一個大家庭，這個大家庭是需要靠大家維護的。但是，初中階段的學生正處于成長階段，所以一些錯誤是不可避免的，這就要求班主任要正確對待學生的所有表現。當學生犯錯誤的時候，教師要首先要查清楚事情的原因，找到學生犯錯誤的原因。教師面對學生，既要有愛，又要嚴厲，而且還要適當表達出教師的柔情。不能過于嚴厲，又不能過于寵愛。

（三）班主任應該嚴于律己，為學生樹立榜樣

初中教師，尤其是班主任，是學生學習的典范。初中班主任應該在各方面都嚴格要求自己，讓自己的言行符合教育法規。班主任在學校應該主動遵守學校的規定，對學校的各項規章制度嚴格遵守，講話文明，著裝整潔，在很多細節方面力爭做到符合一名班主任的身份。班主任必須做到按照規定時間上下課，不遲到、不早退、不缺勤。對于學校布置給自己的工作任務都應該高效地完成，因為要想學生做到學校的要求，自己首先應該做到。筆者這樣認為的，當然也一直按照這種要求來實行。只有自己這里做到位了，才能讓學生服從管理，配合自己的管理。如果一個班主任連嚴格要求自己都做不到，又怎樣能去嚴格要求學生，學生又怎么能心服口服？

（四）因材施教，鼓勵學生個性

現代教育要求以人為本，充分尊重學生的個性，維護學生的獨立人格和個人價值。初中的學生正值朝氣蓬勃的少年時期，他們活潑好動，個性正在形成中。班主任要幫助學生樹立自信、自尊、自強的心理，要將班級創造成為一個利于學生發揚個性的場所，讓學生在自信、快樂的氛圍中健康成長。班主任對待學生要一視同仁，要發現每個學生身上的獨特的部分，予以肯定，給予幫助，尤其不能忽視一些平時學習成績落后的學生的個性亮點，讓他們重新認識自己，肯定自己，也能夠樹立起自信。每個學生身上都有自己獨有的閃光點，有的學生愛好書法，有的學生喜歡音樂，有的學生熱愛寫作，有的學生精通電腦等等，班主任要不斷尋找機遇、創造契機，讓這些學生在各種場合充分發揮自己特長，展示自我，必將極大地增強學生的自信心。