引網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之水 灌美術(shù)課堂之園

施志軍

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新型的教學(xué)媒體，將單調(diào)、乏味的課堂知識形象地體現(xiàn)在聲音、圖像、影視、動畫中，通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，使得真正基于交流、討論的這種全新的教學(xué)方法成為可能，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的教學(xué)參與意識，進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量，為教育改革注入了新的活力與生機(jī)。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室具有屏幕廣播、分組討論、電子舉手、即時查閱資料等功能，在美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的資源優(yōu)勢，構(gòu)建新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高美術(shù)課堂教學(xué)效率。

一、創(chuàng)設(shè)情境，人機(jī)交互，激發(fā)興趣

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個最具魅力的地方就是強(qiáng)大的人機(jī)交互功能，它由單向傳播知識變?yōu)槿藱C(jī)間信息的雙向交流。交互式教學(xué)即借助于計算機(jī)與學(xué)生進(jìn)行雙向交流，既提供了一個讓學(xué)生無數(shù)次嘗試練習(xí)的情境，激發(fā)興趣，使學(xué)生運(yùn)用知識，反復(fù)實踐，又能幫助學(xué)生自己判斷學(xué)習(xí)的結(jié)果，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主明理的能力。

比如《冷色和暖色》一課教學(xué)中，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨別色彩，應(yīng)用色彩的能力，課前，我利用畫筆功能制作許多關(guān)于冷色與暖色的素材：

紅旗、冰箱、歡迎標(biāo)語、海洋、天空、森林等，并把相應(yīng)的問題制成課件，講課時，我通過網(wǎng)絡(luò)播放相應(yīng)的樂曲：理解冷色時，播放寧靜平和的曲調(diào)；理解暖色時，播放熱烈奔放的曲調(diào)，以音樂啟發(fā)學(xué)生思維，創(chuàng)設(shè)情境，要求學(xué)生根據(jù)問題回答，再利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把這些信息發(fā)布給每臺計算機(jī)，學(xué)生接收到信息后，親自操作計算機(jī)，把答案做出來。學(xué)生在操作中，每完成一項內(nèi)容，計算機(jī)就給以相應(yīng)的評判和反饋，這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能積極動腦、動手，興致盎然。通過學(xué)生與計算機(jī)的“交互式”學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài)，通過自己聽、看、想、做等一系列實踐活動，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生潛在的能動性，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，取得了良好的效果。

二、操作實踐，媒體輔助，發(fā)展個性

利用網(wǎng)絡(luò)資源實現(xiàn)以學(xué)生主體實踐操作，使課堂教學(xué)成為師生共同沸騰的真實生活，讓學(xué)生在自由自在、豐富多彩、而又充滿挑戰(zhàn)性的探索中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，使每個學(xué)生的個性得到發(fā)展。如在新授《原色與間色》一課時，為了讓學(xué)生明白原色相加才能構(gòu)成間色，我事先做好了課件，上課時通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布給每個學(xué)生，屏幕上出現(xiàn)了間色，旁邊有三原色。讓學(xué)生試著拖動兩種原色到間色上，在探究中進(jìn)一步深入了解間色是怎樣產(chǎn)生的。學(xué)生在拖動中能發(fā)現(xiàn)哪兩種原色相加能調(diào)出哪種間色。找對后這兩種原色會自動調(diào)成間色，如果不對，原色會自動返回原處，計算機(jī)會同時提出問題讓學(xué)生思考。

網(wǎng)絡(luò)中豐富多彩的資源，不拘一格的形式，為學(xué)生展示個性提供了廣闊的天地。在教學(xué)中教師要利用一切機(jī)會，為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供其表現(xiàn)個性的舞臺，讓其盡可能地參加教學(xué)過程，在活動參與過程中發(fā)展其個性。

如在教《冷色與暖色》一課時，上課伊始，教師在講完冷色與暖色后，可讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)欣賞事先輸入計算機(jī)里的大量分別用冷色與暖色組成的圖片，然后讓學(xué)生臨摹。學(xué)生在欣賞、臨摹中自主發(fā)現(xiàn)：用多種冷色就能構(gòu)成冷色調(diào)，用多種暖色就能構(gòu)成暖色調(diào)。他們會根據(jù)對所學(xué)內(nèi)容的理解，創(chuàng)造出自己的作品，展示自己的個性。這種發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方式體現(xiàn)了教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動參與，自主發(fā)現(xiàn)，能達(dá)到事半功倍的效果，把美術(shù)課變成了學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的“知識宮”。

三、生生協(xié)作，人機(jī)互動，培養(yǎng)技能

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室具有屏幕廣播、分組討論、電子舉手、即時查閱資料等功能。在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生可在教師指導(dǎo)下，根據(jù)自己的需要自由選擇資源，進(jìn)行技能訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行生生、師生、生機(jī)、個體集體之間的多維交流，特別有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中，教師把全班學(xué)生分成若干小組，最好按同質(zhì)分組原則實現(xiàn)匹配，即讓每組都分有不同能力水平與特點的學(xué)生。從而使各組間保持綜合能力均衡，同時還要注意小組以能力發(fā)展和個性上的互補(bǔ)性。由所有小組成員集體討論操作步驟，共同研究如何完成操作及共同商討如何解決在操作過程中所遇到的困難。在相互協(xié)作學(xué)習(xí)中，差生能在優(yōu)生的幫助下堅持操作練習(xí)，直到完成任務(wù)，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，又提高了運(yùn)用電腦進(jìn)行美術(shù)活動的技能。

1.“分組討論”，利于交流。傳統(tǒng)教學(xué)中以師生交流為主，學(xué)生與學(xué)生的交流在時間上、范圍上受限制。如果一個學(xué)生回答，其他學(xué)生只能聆聽，即使是平時課堂上常用的“分組討論”，也僅僅局限于幾個學(xué)生。而網(wǎng)絡(luò)中的“分組討論”可讓全體學(xué)生及教師同時參與，每個人都可以就某個問題同時發(fā)表意見，也可以提出問題或讓大家、或讓教師、甚至是某個學(xué)生思考。這種協(xié)作化學(xué)習(xí)增強(qiáng)了學(xué)生幫助別人的意識和能力，也激勵了那些在課堂上從未或很少獲得成功的學(xué)生，有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能。

2.“分工合作”，培養(yǎng)能力。在網(wǎng)絡(luò)教室還可以實現(xiàn)“分工合作”式協(xié)作學(xué)習(xí)。在美術(shù)教學(xué)中，我有意識地在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，將學(xué)生分成一個小組，讓他們相互合作，共同解決某個問題，培養(yǎng)他們應(yīng)用電腦進(jìn)行美術(shù)活動的技能。

如我在教《板報設(shè)計》時，我事先在計算機(jī)中存入了大量的文字、圖片等。學(xué)生練習(xí)時，我便安排有的學(xué)生整理文字，有的學(xué)生收集圖片，另一些學(xué)生設(shè)計版面，最后把這些內(nèi)容組合在一起，組成完整的板報。一個學(xué)生在一堂課上不可能完成的任務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)中通過“分工合作”輕松地完成了。這種“分工合作”式學(xué)習(xí)可使每位學(xué)生通過討論、交流學(xué)習(xí)到其他同學(xué)和品質(zhì)、意志，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，并在幫助別人共同進(jìn)步的過程中培養(yǎng)學(xué)生間的協(xié)作能力。

將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用又實現(xiàn)了教與學(xué)的雙向互動。教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的資源優(yōu)勢，把學(xué)生推到主體地位，再現(xiàn)事物的發(fā)現(xiàn)過程，讓學(xué)生在自身的“再創(chuàng)造”活動中獲取知識，發(fā)展能力。在這個過程中，教師要轉(zhuǎn)換角色，成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者，給學(xué)生提供動腦、動手、動口的空間和時間，科學(xué)、巧妙、合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為美術(shù)教學(xué)開辟一個嶄新的天地。endprint