初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)實(shí)踐探討

摘要：英語(yǔ)是一門(mén)以語(yǔ)言為主的學(xué)科，學(xué)習(xí)英語(yǔ)最關(guān)鍵的是需要培養(yǎng)和提高學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”等四種基本能力。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行這四種能力的培養(yǎng)中，其中，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力非常重要，聽(tīng)力是學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)。要想提升學(xué)生的聽(tīng)力能力，首先就需要讓學(xué)生多聽(tīng)，平時(shí)要多聽(tīng)多練，慢慢地，學(xué)生的聽(tīng)力水平才能得以提升，學(xué)生聽(tīng)力水平提高了，才有助于培養(yǎng)其他方面的能力，有助于提高學(xué)生整體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）04-0168-01

引言：學(xué)習(xí)英語(yǔ)要培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”方面的能力，其中，聽(tīng)力則是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。很多學(xué)生都能在筆試中考出好成績(jī)，但是在聽(tīng)力測(cè)試中的成績(jī)則很不理想。因此，有針對(duì)性地提高學(xué)生的整體聽(tīng)力水平則成為教學(xué)需要重新思考的問(wèn)題，也是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。基于此，本文也主要圍繞著聽(tīng)力教學(xué)展開(kāi)，具體分析見(jiàn)下幾點(diǎn)：

一、改變習(xí)慣做法，聽(tīng)說(shuō)并進(jìn)

英語(yǔ)是一門(mén)以語(yǔ)言為主的學(xué)科，其中的聽(tīng)與說(shuō)如同血與肉的關(guān)系，需要平衡發(fā)展。但是，受應(yīng)試教育的影響，很多英語(yǔ)教師在教學(xué)中把更多的精力放在了對(duì)學(xué)生聽(tīng)的訓(xùn)練上面，但是卻忽略了對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力方面的培養(yǎng)。如果把中考聽(tīng)力題型稍加變動(dòng)的話（把選擇題變成填空題、問(wèn)答題等），答題效果則會(huì)差強(qiáng)人意了。造形成這一結(jié)果的主要因素有很多種，比如說(shuō)，學(xué)生不善于聯(lián)系上下文，不會(huì)從整體去去把握聽(tīng)力材料的整體意思。在聽(tīng)力的過(guò)程中，學(xué)生只是處在一種只聽(tīng)的被動(dòng)局面上，并沒(méi)有主動(dòng)地去思考。這個(gè)時(shí)候，英語(yǔ)教師就需要把引導(dǎo)者的作用發(fā)揮出來(lái)了，要積極地鼓勵(lì)、帶動(dòng)學(xué)生大膽去說(shuō)英語(yǔ)，不只是讓學(xué)生訓(xùn)練開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，更重要的是訓(xùn)練他們說(shuō)英語(yǔ)的思維能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的這一能力，教師要盡量為學(xué)生開(kāi)展說(shuō)英語(yǔ)的課外活動(dòng)，多給學(xué)生提供一些說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。這樣，課堂內(nèi)有了說(shuō)的教學(xué)，課外也有了說(shuō)的活動(dòng)，學(xué)生們的聽(tīng)力水平自然而然就得到提升了。當(dāng)學(xué)生收獲喜悅之時(shí)，也會(huì)更主動(dòng)地投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、調(diào)整授課理念，豐富教學(xué)手段

俗話說(shuō)：“Rome was not built in a day（羅馬不是一日建成的）”，學(xué)生聽(tīng)力水平的提高也是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的練習(xí)的，盡管這一過(guò)程是枯燥的，學(xué)生也會(huì)感到疲倦，但是只要堅(jiān)持就會(huì)有效果。另外，為了提高聽(tīng)力的趣味性，教師也可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的教學(xué)理念，不斷豐富聽(tīng)力教學(xué)的模式，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。比如，教師可以借助多媒體設(shè)備播放一些英語(yǔ)小短片，也可以選擇當(dāng)下較為流行的影片，比如說(shuō)《Despicable Me》《神偷奶爸》等，教師可以適時(shí)地遮住字幕，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生則會(huì)仔細(xì)去聽(tīng)，有助于鍛煉他們的聽(tīng)力。對(duì)于一些情節(jié)精彩的文章，也可以組織學(xué)生通過(guò)分角色扮演的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生也會(huì)在相互交流中，鍛煉各個(gè)的口語(yǔ)和聽(tīng)力。此外，英語(yǔ)教師也可以在課堂中穿插播放一些流行的英文歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生也去嘗試著唱，這樣也有助于提高學(xué)生們的聽(tīng)力能力和水平的。

另外，要強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，及時(shí)訓(xùn)練，提高他們的聽(tīng)力水平。聽(tīng)力訓(xùn)練能提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，有助于激發(fā)他們的興趣，有利于學(xué)生形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，而且還能不斷強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。

三、了解背景，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用能力

英語(yǔ)知識(shí)一般都包含著很多文化背景方面的差異。文化對(duì)語(yǔ)言的影響也是非常大的。為了提高學(xué)生的聽(tīng)力水平以及聽(tīng)力技巧，英語(yǔ)教師需要在課堂中適時(shí)地滲透一些文化背景知識(shí)，讓學(xué)生多了解一些外國(guó)的文化和中國(guó)文化之間的差異性，尤其是姓名、問(wèn)候方式；還有一些節(jié)假日，比如說(shuō)感恩節(jié)、圣誕節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，都要多學(xué)生詳細(xì)加以講解，有助于學(xué)生在聽(tīng)材料的過(guò)程中具備相應(yīng)的文化背景知識(shí)，這樣也會(huì)使得學(xué)生聽(tīng)起來(lái)更加的輕松，有助于學(xué)生的理解。此外，教師也可以為學(xué)生提供與實(shí)際生活相關(guān)信息的交流機(jī)會(huì)。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)交通的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以提出問(wèn)題：“How do you get to school every day（你每天怎樣去學(xué)校）？”學(xué)生在回答時(shí)，也會(huì)用到不同的單詞，比方說(shuō)bus（公共汽車(chē)）、bike（自行車(chē)）等。這樣的問(wèn)答也和聽(tīng)力考試中的問(wèn)答模式是一致的。有意識(shí)地鍛煉學(xué)生，既能提升他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，又便于學(xué)生熟悉聽(tīng)力考試中的聽(tīng)力材料的模式。

四、注重聽(tīng)力訓(xùn)練后的鞏固環(huán)節(jié)

提高學(xué)生的聽(tīng)力水平最好的方法就是加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力訓(xùn)練不會(huì)隨著課程內(nèi)容播放完畢而結(jié)束，教師也可以適當(dāng)?shù)丶右造柟蹋热缯f(shuō)，通過(guò)布置作業(yè)的形式對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力效果進(jìn)行檢測(cè)，之后，再讓學(xué)生通過(guò)再次閱讀聽(tīng)力內(nèi)容加強(qiáng)自我理解、及時(shí)反饋，有助于學(xué)生針對(duì)自己沒(méi)有聽(tīng)懂的部分加強(qiáng)訓(xùn)練，及時(shí)地鞏固聽(tīng)力教學(xué)。在鞏固環(huán)節(jié)中，教師需要注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行有效分析、總結(jié)，這樣有助于提高聽(tīng)力的教學(xué)質(zhì)量。例如，在聽(tīng)力訓(xùn)練結(jié)束之后，可以提議讓學(xué)生再次去看一看聽(tīng)力材料，再次去聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)生也可以根據(jù)自己沒(méi)有聽(tīng)懂的部分重復(fù)進(jìn)行，一直到聽(tīng)懂為止。師生再一起分析沒(méi)有聽(tīng)懂的原因，便于學(xué)生在今后的聽(tīng)力訓(xùn)練中改善、提高這方面的不足。

總而言之，學(xué)生聽(tīng)力水平的提高需要一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程，聽(tīng)力水平的提高也和其它的技能密不可分的。教師需要給予學(xué)生足夠的耐心、細(xì)心，設(shè)計(jì)好的教學(xué)方案，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，多培養(yǎng)學(xué)生的一些聽(tīng)力技巧，讓學(xué)生既能夠在筆試中取得理想的成績(jī)，也能夠在聽(tīng)力部分有所作為，讓學(xué)生建立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，繼而再培養(yǎng)出學(xué)生連貫的思維能力以及良好的聽(tīng)力習(xí)慣，促使全體學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平都能夠在教師的耐心指導(dǎo)下有所提升。