大學(xué)音樂教育中的情感教育

張清蓉

摘要：社會主義現(xiàn)代化建設(shè)離不開教育，近幾年來中國在加快建設(shè)步伐的同時也對我國現(xiàn)有的教育制度進(jìn)行了大規(guī)模的改革完善。在大學(xué)音樂教育中，學(xué)生們普遍對音樂教育提不起興趣，積極性相當(dāng)?shù)停@些現(xiàn)象的出現(xiàn)跟大學(xué)音樂教育這門課程本身的特點(diǎn)有很大的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：大學(xué) 音樂教育 情感

由于音樂課程本身的的乏味性枯燥無趣性，致使了音樂這門課程對學(xué)生們的影響大大降低，除了對課堂質(zhì)量有很大的影響外，還會影響學(xué)生們以后的音樂發(fā)展。本文針對大學(xué)音樂教育中的情感教育，做了以下論述。

一、多媒體情境引人入勝

心理學(xué)上認(rèn)為，客觀環(huán)境對于人的情緒有著非常大的影響，人的思想情緒極易受到環(huán)境的干擾，這就是所謂的觸景生情。由此可見，環(huán)境與人的情感有著非常大的聯(lián)系。共同的情境下人們極易產(chǎn)生共鳴，比如當(dāng)一群人一起欣賞一首悲傷的曲子時，大多數(shù)人的情緒都會變的低落壓抑，為外界環(huán)境所干擾。大學(xué)階段，同學(xué)們不管從生理還是從心理的角度上，都處于一個情緒極易波動，受外界環(huán)境影響大的時期。所以，當(dāng)老師在給學(xué)生授課時，可以充分利用這一點(diǎn)，將音樂作品中的思想內(nèi)涵充分講解出來，讓同學(xué)們加深理解，深入體會，認(rèn)真領(lǐng)悟作者想要表達(dá)的思想情感，讓同學(xué)們開動腦筋，發(fā)揮想象力在腦海中構(gòu)設(shè)畫面，重現(xiàn)作者想要表達(dá)的場景，爭取讓同學(xué)們隨作者產(chǎn)生共鳴。并且通過多媒體創(chuàng)造一個引人入勝的環(huán)境，讓同學(xué)們在經(jīng)過自身的想象力發(fā)揮之后，在置身于作者真正想表達(dá)的這樣一個環(huán)境，將十分有利于同學(xué)對作品的理解，并能夠感同身受，在心理上引起對作者的共鳴。

科技的進(jìn)步已經(jīng)讓各行各業(yè)開始出現(xiàn)變革，教育行業(yè)也不能例外，多媒體的出現(xiàn)從根本上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。打破原先枯燥無味的書本式教學(xué)，將趣味教學(xué)引入課堂。到目前為止，多媒體教學(xué)已經(jīng)伸進(jìn)了教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。現(xiàn)在的課堂上，教師可以全程通過播放錄像、聲音、圖片等多媒體方式來引起同學(xué)們的興趣，進(jìn)行情境渲染，讓同學(xué)們?nèi)缗R其境，切身感受到知識的魅力所在。由于視頻、聲音、圖畫等多媒體教學(xué)方式不但能夠引起同學(xué)們的興趣，更能夠非常直接地對同學(xué)們的感官造成刺激，讓大家更快更好地接受知識。在加深印象的同時也提升了自身的鑒賞力。

二、親身實(shí)踐身臨其境

在任何教學(xué)中都離不開親身實(shí)踐，尤其是像音樂這一類情感類教學(xué)，脫離實(shí)際純談理論的方法根本不實(shí)際。因此，情感教育的融入，離不開學(xué)生的親身實(shí)踐。只有學(xué)生親身實(shí)踐，才能從根本上體會到音樂作品抒發(fā)的情感，才能從根本上對其認(rèn)可。因此，就需要教師在教學(xué)的過程中，能夠組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的音樂實(shí)踐活動，使其能夠充分地融入到音樂作品的情感中。最后，在活動結(jié)束的時候，教師還應(yīng)對學(xué)生的音樂情感給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使其能夠正確明晰地認(rèn)識到自己的思想感情，以便今后準(zhǔn)確地把握和再現(xiàn)這種情感。

三、興趣激發(fā)以趣生情

大學(xué)生正處于荷爾蒙分泌旺盛的時期，我們稱之為青春期。青春期的大學(xué)生情感異常豐富，而理性因素較少。因此在實(shí)際教學(xué)中，可以根據(jù)大學(xué)生的這一特點(diǎn)加以利用。首先，教師在課堂活動中首先得抓住同學(xué)們心理特點(diǎn)，積極關(guān)注同學(xué)們的日常生活，并盡量參與，只有這樣才能了解同學(xué)們的所思所想。根據(jù)平常在同學(xué)們中的所思所見和學(xué)生愛好，在平常授課過程中結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，精心制作符合學(xué)生胃口，能夠激發(fā)同學(xué)們興趣的課程內(nèi)容。“興趣是通往成功大門的領(lǐng)路人”，所以教師在教學(xué)過程要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從實(shí)際出發(fā)，因材施教，根據(jù)不同的學(xué)生教授不同的內(nèi)容。首先得讓使學(xué)生能夠在根本上對音樂情感認(rèn)可，這樣才能為今后的音樂學(xué)習(xí)做好鋪墊、奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)。

四、欣賞名作以美育情

美的輔助在音樂教學(xué)中過程中起著重要作用，除此之外，美的輔助在在音樂情感過程中同樣起著相當(dāng)重要的作用。這就對教師提出了要求，首先教師自身要對學(xué)生的具體水平有個大體了解，針對不同學(xué)生的不同水平選取情感高尚、內(nèi)容豐富、性質(zhì)健康的音律優(yōu)美的作品，并根據(jù)不同的題材作出不同的選擇。只有這樣，才能在拓展學(xué)生眼界及知識面的同時，讓同學(xué)們感受到不同音樂的不同情感，另外還有利于幫助同學(xué)們高尚的道德情操以及正確的音樂鑒賞水平。

在音樂教學(xué)過程中，我們應(yīng)該選擇有代表性的、能夠打動人性的作品來激發(fā)學(xué)生的美好情感，只有這樣才能幫助同學(xué)們獲得不同的人生體驗(yàn)，獲得不同的人生情感。比如在欣賞《黃河大合唱》時，為了激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情，教師首先可以在授課之前給同學(xué)們介紹一下歌曲的創(chuàng)作背景，然后再通過多媒體教材重現(xiàn)生動的畫面給同學(xué)們，讓同學(xué)們切身感受一下我炎黃子孫奮勇抗戰(zhàn)保家衛(wèi)國的凌云壯志，感受到我們中華民族強(qiáng)烈的民族自豪感以及堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭精神，從而激發(fā)同學(xué)們的熱愛祖國的美好情感。

音樂教育中融入情感是音樂教學(xué)的靈魂。音樂是有靈性美的，這種美只有化成情感融入學(xué)生們的心間才能讓同學(xué)們感受到音樂的魅力所在。這不僅僅能夠提升同學(xué)們的審美情趣，更能大大提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。大學(xué)音樂教學(xué)中，教師起著尤其關(guān)鍵的作用，好的老師能夠化腐朽為神奇，即便再枯燥的授課內(nèi)容也能轉(zhuǎn)化成有趣生動的內(nèi)容讓同學(xué)們在快樂中學(xué)習(xí)。而這也需要一定的技巧，借助一定的工具。

五、結(jié)語

總而言之，老師的職責(zé)還要求老師充分利用音樂自身能夠感染人的這一特點(diǎn)。這一點(diǎn)算是音樂的特殊功效，因?yàn)橐魳繁旧砟軌虬褜⑶楦信c音樂建立一種巧妙的聯(lián)系， 用全身心去感受音樂的魅力， 用全身心去感受音樂中的感人的故事，只有這樣才能最大程度上啟發(fā)同學(xué)，寓教于樂。為同學(xué)們以后的音樂方面發(fā)展打下好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王杰，李海棠.試論大學(xué)音樂教育中的情感教育[J].音樂時空，2011，（11）.