職業教育人才培養如何與市場需求“接軌”

蔡海云

大學生就業難但是社會上會存在很多用人單位招到不到人的現象，從而職業教育開始成為大家就業的另外一個渠道。它會根據社會的需求來學習某些特定的職業技能與職業知識，培養形成良好的職業技能和職業道德，從而滿足從事一定社會生產勞動的需要，側重于實踐技能和實際工作能力的培養所以那些有技術有經驗的人反而更容易適應社會。

職業教育已被上升至國家人力資源開發和經濟轉型升級支撐的戰略高度，也為職業教育的自身發展迎來了新的契機。去年6月全國職業教育工作會議在京召開，習近平總書記作出重要指示，強調要高度重視、加快發展職業教育，讓每個人都有人生出彩的機會，為中國夢提供堅實人才保障；李克強總理也提出要把提高職業技能和培養職業精神高度融合，使“中國制造”更多走向“優質制造”、“精品制造”，使中國服務塑造新優勢、邁上新臺階。

一、高等教育的人才過剩與職業技能人才短缺，一直是市場對人才需求的矛盾。史上最難就業季使眾多的大學生面臨著畢業等于失業的嚴峻形勢。

如何解決這一問題呢？

“十二五”以來，職業院校為各行業輸送近5000萬高素質勞動者和技術技能人才，有力促進了經濟轉型升級和民生改善。同時我們也要清醒認識到，當前我國的職業教育從價值理念到實踐體系都尚不足以滿足發展需求，必須立足未來發展總體趨勢審視當下發展現狀并不斷深化職業教育改革，才能把握發展機遇，完成時代賦予我們的使命。

一方面大學生要擺正自己的位置，明確自己的目標，了解市場的需求，合理的將自己學到的知識運用到工作中，慢慢積累工作經驗，掌握職業技能。學會做既有學歷又有能力的適應社會的人才。

另一方面，要瞄準市場需求加快發展職業教育。隨著市場的不斷變化與發展，市場對人才的需求也隨之變化，因此，職業教育的人才培養也應該不斷調整以適應市場對人才的需求。李克強總理提出了中國制造2025戰略需要大量的與之相適應的職業技能人才。德國提出了工業4.0是工業的第四次革命，產生了巨大的國際影響。這無疑為國際化高端技能人才提供了巨大的人才需求空間。勞動者的素質能夠決定一個國家從事社會勞動的全部人口的整體素質，所以其素質在生產力的發展中具有重要的作用。

其實這也是關乎社會穩定的民生問題，更多的適合社會的職業技術人員，在一定程度上增長了就業率，減少了社會的不穩定，從而有利于國家經濟的發展。劇相關數據分析在世界其他國家，比如新加坡、新西蘭、加拿大等國家職業教育都有很長的一段時間，有著悠久的歷史。我們應該吸收其精華，不斷增加國家的實力。

二、把握傳統產業與新興產業的轉化，加快培養新興產業對人才的需求。

新興產業是指隨著新的科研成果的新型技術的發明，應用而出的新的部分和行業。比如：電子、信息、生物、新材料、新能源、海洋、空間等新技術的發展而產生和發展起來的新興產業部門。新的科學技術的突飛猛進的發展，對人才也有了新的要求，特別是電子、信息技術得以日益廣泛的應用，使得人類不僅進入了技術革命的新階段，而且也沖擊的傳統產業的發展。

新興產業沒有顯性的需求；沒有定型的設備、技術、產品以及服務；沒有參照；沒有政策；沒有成熟的上游產業鏈。這為就業者提供了很大的發揮的空間，使專業區域更加廣闊，有了更多的機會。所以應該好好地利用新的形勢，將自身實際情況與國家發展戰略目標接軌，

在這樣的形勢之下，新興產業需要新型的人才，全方面發展的人，高綜合素質的人才。要制定相關染才的培養計劃，使自己成為社會需要的新興產業的人才，促進戰略性新興產業的發展，不斷學習科學文化知識，熟練掌握相關技能，不斷適應社會的發展，與時俱進。

三、職業教育培養人才的“一招鮮勝過萬金油”。職業教育應培養市場需求的高端專業技術人才。

作為職業教育，要根據國家教育培養目標滿足其生產力發展水平的需求。發揮自身的職教優勢，其成熟的培訓體系、短時間的學習、高效的投資回報，是就業者能夠快速更系統、更加全面的學習到專業知識。最快最好最高效率的提高市場所需要的人才。扶持建設產業的需求、校企深度融合的專業，建立既有基礎知識和教學能力又有實踐經驗和技能的高等專輯的技術人才。

國家的發展、進步離不開高素質的勞動者，離不開適應社會主義現代化建設需要的高素質建設者和專門人才，而保持和提高勞動者的真正素質，教育雖然是根本，但是職業教育為大多群體提供了接受教育保障乃至就業保障。為國力增強、國家強大提供了更多、更豐富的人才，做出應有的貢獻。所以我們應該慢慢開始重視職業教育培養的高端專業技術人才滿足社會的需求。

四、與普通高等教育不同，職業教育是為使受教育者獲得某種職業技能或職業知識、形成良好的職業道德，從而滿足從事一定社會生產勞動的需要而開展的教育活動，其教育重心、教育模式和教育目標訴求都有自身鮮明的特點。如果說北大清華等名校學生的創業創新活動更多是商業模式驅動或者新興技術驅動型，那么職業教育體系所培養的學生未來從事創業創新活動更多是在創新幅度相對較小、實踐特色更強、與特定行業和實際操作技能相銜接的領域發生，需要學生對社會需求有更深刻的把握、對企業實際經營運作有更多了解。因此，需要職業教育機構從實踐需要出發積極采集發布行業發展信息和需求預測信息，遵循技能型人才成長規律組織教育教學，與行業企業加強校企合作，鼓勵行業企業全面參與教學各個基本環節，實現專業與產業、企業、崗位對接，共建產品設計中心、研發中心和工藝技術平臺等，使學生在校期間即有機會參與企業實際運營活動，降低對創業的陌生感。

綜上所述，職業教育人才培養需要瞄準市場需求，與市場需求接軌，才能更加適應市場的節奏。

職業教育為市場提供更多的符合市場發展的專業的技術人才，滿足市場的對人才的需要。中國未來走向新型工業化的道路，需要大量的技能型、應用型的高素質的勞動者。人們已經意識到，沒有高層次的科技人才，就沒有高層次的技術創新，也沒有自主知識的高技術產業，從而會影響國家的綜合競爭力。市場競爭力的增強，需要一些新的生命力的專業技術人員，職業技術的高級人員也慢慢成為企業中適應新技術發展和高效工作的職工。除此之外。職業教育還能夠根據市場需求，使勞動者能夠轉型。

職業教育與市場接軌是一項綜合性強的系統工程，它涉及到社會、政府和職業學校。職業學校的市場化經營，是適應社會主義市場經濟體制發展職業教育的關鍵，也是職業教育保持興旺發達的必要前提。職業學校的市場化經營，就是要用市場化的觀點審視教育問題，用市場分析的方法解釋教育問題，把市場經營理論引入教育。要強化市場經濟永恒的主題，強化教育的質量，增強勞動者的市場競爭力。人才培養以市場為向導，隨著我國市場化進程不斷地加快，市場對人力資源的配置發揮著越來越重要的作用，職業教育要使自己培養的人才具有良好的市場前景，必須要以勞動力市場為向導。人才培養要有合理的體系，要與市場經濟發展相適應，與市場需求相適應。

目前，國內普通高等院校1200所學校中，將有600所轉為職業教育，轉型的大學本科院校正好占高校總數的50%。所以，職業教育培養出來的人才慢慢開始與市場接軌。人才培養要與未來社會相適應，未來社會對人才的需求不單是技術人才，而是要有一定的潛在職業能力，能適應日益多變的社會需求。