高效課堂下的職業學校旅游地理教學策略研究

摘要：旅游地理作為職業學校旅游管理專業中的重要課程，對于學生職業能力的培養具有重要的意義。旅游地理課具有一定的難度，學生在學習的過程中會存在一定的畏難情緒，影響了旅游地理教學的開展。因此應當加強對職業學校旅游地理教學的研究，采取合理的策略和方法，提高課堂教學效率。

關鍵詞：旅游地理；策略；研究

旅游地理是旅游管理專業教學中的重點課程，教學難度偏大，部分教師認為有的知識深奧難懂，學生在課堂中興趣不高等，影響了教學的順利開展；部分學生認為旅游地理課程枯燥無味，教師在課堂中不能采取有效的教學模式，久而久之使學生感到厭煩；同時部分教師在教學中不注重教學方法的創新，不能夠加強教學內容與其它知識的聯系，在講解的過程中比較吃力，學生也學習得比較費力。這些因素都影響了旅游地理教學效果，因此應當探索合理的教學模式，提高課堂教學質量，滿足學生就業的需要。

一、旅游地理教學中存在的問題分析

1.教材編制不盡合理

雖然我國職業學校旅游地理教學取得了比較好的教學成果，但是仍然存在一些不足之處，例如在教材的選擇和應用上存在一些問題。在教材內容的編制上存在比較大的差異，教材內容的模式化比較嚴重。例如對于旅游地理知識的系統性要求比較高，對于學生的職業能力培養則比較忽視，降低了教材的應用效率。對于職業學校來說，其主要是為社會培養具備一定職業能力的人才，對于學生的就業能力要求比較高。因此旅游地理教材要重視學生職業能力的培養，實現理論知識和職業教育的協調發展。

2.教學效率比較低

職業教育作為我國教育體系的重要組成部分，對于技能型人才的培養具有重要的意義。但是由于我國職業教育發展時間比較短，在快速的社會變革環境下難以滿足社會的發展需要，在制度建設等方面存在不足，影響了課堂教學效率。例如部分教師在教學的過程中依然按照傳統的教學方法進行，忽略了學生在課堂中的重要地位，難以滿足旅游地理教學的需要。一些教師在課堂中過分強調個人的權威，導致學生在課堂上處于被動接受的局面，影響了課堂教學的效率。部分教師不注重教學模式的探索，對于學生的職業能力培養不重視，不利于學生的應用能力的提高，也影響了旅游地理課堂教學的效果。

3.生源比較差

目前社會上還對職業教育存在一定的偏見，學生主動選擇職業教育的比例還比較低，在一定程度上影響了中職學校的生源。部分學生對旅游地理課的認識不足，在學習的過程中學習態度不端正，不能夠主動地投入到課堂教學過程中，影響了課堂教學的效率；部分學生的學習能力比較差，而且12年義務教育基本在學校度過，缺乏對大千世界的感知與認識，增加了旅游地理教學的困難；部分學生的自我管理和約束的能力比較弱，在教學中違反教學紀律的現象時有發生，都在一定程度上影響了旅游教學的開展。

二、提高旅游地理教學效率的策略研究

1.合理利用多媒體技術

多媒體技術能夠給學生帶來全新的視覺感受，能夠給學生帶來比較強烈的感官刺激，對于提高旅游地理教學效率具有重要的意義。多媒體技術能夠實現圖文并茂、動靜結合，為新時期應用型旅游人才的培養提供了良好的基礎。旅游地理課程具有特殊性，如果僅僅依靠教材內容進行授課，學生難以感受到課程中的內容，也提不起學生的興趣。通過將教材內容用視頻或者圖片的形式展示出來，能夠提高學生對旅游地理課的興趣，從而提高課堂教學效率。在播放視頻的同時還可以搭配相應的音樂，能夠給學生帶來身臨其境的感受，使學生感受到旅游地理教學的樂趣。例如在講解青海一節的內容時，可以首先播放“在那遙遠的地方”這樣的視頻歌曲，為課堂教學的展開塑造良好的情境，使學生首先獲得對青海課程的認識。教師可以引導學生表達聽完這首歌之后有什么樣的認識，對青海有什么的想象和了解，從而引導出教學內容。在講解關于湖北的內容時，可以以“洪湖水浪打浪”作為教學的開始，使學生對湖北的地理環境具有初步的了解，逐漸發現湖北的魅力，從而調動學生的積極性。

2.采取自主學習的教學模式

旅游地理課應當發揮學生在課堂中的主體性，使學生主動地參與到課堂教學中，從而完成教學的目標。教師要給予學生發展的空間，使學生能夠自己探索，自主學習，從而得到相關的知識，提高課堂的活力，活躍課堂氣氛。例如在講解關于杭州的內容時，可以以相關的歌曲視頻來作為開頭，然后提問學生從視頻中看到杭州有什么樣的特點，視頻中表現了哪些景色，然后播放關于杭州的旅游視頻。選擇杭州的著名景點，將全班分成不同的學習小組，抽簽選擇小組的任務，例如當學生選取了西湖時，應當由該小組成員主動地圍繞西湖任務收集資料，并且整理好作為講解的依據。在課堂上每個小組來講解自己的任務，小組的其他成員可以進行補充。通過學生的交流合作，能夠培養學生的探究意識，提高了學生的團隊精神，對于學生的語言表達能力也具有重要的促進作用。

3.加強和歷史文化的聯系

旅游地理課程的綜合性比較強，在教學的過程中可以適當地加強課程內容和歷史文化的聯系，充實課堂教學的效果。例如在講解古代的四大名樓時可以和歷史上有名的詩詞聯系起來，加深學生的理解，并且用詩詞來促進學生的記憶。在講解歷史上比較有名的帝王陵墓時，可以聯系歷史中關于皇帝生前的逸聞軼事來加深學生的印象，這對于提高學生的文化素質，提高旅游地理課堂教學效果具有重要的幫助，這些歷史文化知識對于學生的就業能力的培養也具有重要的意義。在教學的過程中教師要加以整合，例如可以借助皇帝生前的事跡作為故事來展開教學，加深課堂內容和歷史的聯系，使學生能夠學有所得。

三、結束語

旅游產業作為一項朝陽產業，隨著人民生活的提高，旅游業也將迎來新的發展高峰。因此在職業學校旅游地理教學的過程中應當注重學生職業能力的培養，提高學生的就業能力，滿足社會的發展需要。在旅游地理課堂教學的過程中應當選擇合適的教學模式，借助多媒體技術等開展教學，提高學生的興趣，改變學生被動接受的地位，使學生能夠主動參與到課堂教學中，提高課堂教學的效率。

參考文獻：

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[2] 徐冬青.職業學校旅游地理課堂教學的改革與優化[J].城市地理，2014，（24）：216-216.

作者簡介：李涌浩，男，漢族，湖南醴陵人，本科學歷，湖南省株洲市幼兒師范學校旅游地理老師，研究方向：旅游地理