構建高效課堂 讓學生快樂學習

摘 要：初中化學是一門與實際生活緊密聯系，應用性強的學科，要學好初中化學首先要構建一個高效的化學課堂，課堂效果直接影響著學生的學習效果和學習興趣，所以一個高效的化學課堂不僅能讓學生在課堂上快速有效地掌握知識點，還能激發學習興趣，快樂地學習。

關鍵詞：初中化學；高效課堂；快樂學習

初中化學的教學方式主要是課堂教學，因此，構建一個高效的化學課堂，讓學生快樂學習是十分必要的。高效的課堂是在保證教學質量的同時學生能夠高效率地學習，其課堂效果評價標準不再是老師上課講多少知識點，而是學生上課學到了多少知識點，高效課堂能夠讓學生自主地學習，快樂地學習，激發學習興趣。作為初中化學老師要從備課環節、教學方法、課后反思等方面來構建高效的化學課堂。

一、備課環節

備課是教學的基本環節，備課是上好一節課的基礎，是保證教學質量的關鍵環節之一。構建高效的化學課堂需要教師在備課的過程中不僅要備教材還要備學生，要讓二者有機地結合起來，從而為高效課堂的構建奠定一個良好的基礎。

1.備教材

教師在構建高效的化學課堂時，首先，老師要全面了解初中化學的教材，清楚地明白教材的指導思想和教學目標，從整體上對初中化學的教材有個全面的了解；其次，老師要深入分析教材，把握教材每一章節的重難點，根據學生的實際情況高效地備課；最后，老師要細化到在本節課上主要講幾個大問題，每個問題之間要如何過渡，使課堂教學思路清晰，從而提高課堂的教學效果。

2.備學生

每一個學生都有不同的特點，他們在學習方法上、對知識點的接受程度上也不盡相同，所以，一節高效的化學課不僅需要教師在備課的過程中要認真全面地備教材，還要充分地了解學生的知識基礎、學習能力、學習風格。首先，老師要了解學生對以前學習過的化學知識點的掌握情況；其次，要了解學生在學習過程中的觀察能力、思維能力和分析問題的能力；最后，老師要全面了解每一個學生的學習風格、學習方法，更易于接受什么樣的教學方法。通過對學生的備課，更有利于老師合理引導，構建一個高效的化學課堂。

二、教學方法

構建一個高效化學課堂要改變傳統的課堂教學方法，不再是灌輸式的講授，而是通過改變教學方法或者在教學過程中增添一些新鮮的教學元素來充分發揮學生的主體性，讓他們能夠積極地參與到學習中來。

1.創設情境教學法

初中化學科是一門實用性很強的學科，與我們的生活緊密聯系，所以，老師在化學教學過程中可以聯系實際生活來創設情境。例如，在學習食品中的有機物等相關內容時，老師可以讓學生在課下收集廚房里常見的食品，并分別記錄屬于哪類物質，這樣會使學生對知識點的學習更加熟悉，進一步認識到學習化學知識的意義，并且能夠培養學生應用化學知識解決實際問題的能力，讓學生在情境教學中真正得到更好的鍛煉，提高學習效率。

2.微課導入教學法

微課教學就是利用一些多媒體設備或者音頻設備來使課堂上晦澀難懂的內容直觀形象地展現出來。在初中化學課堂上利用微課教學可以有效地詮釋教材中的重點、難點，啟發學生的思維，例如，在開始上課的前5～10分鐘，教師可以根據本節課的內容通過多媒體展示相應圖片，吸引學生的眼球，或者對上節課的內容進行復習，強化鞏固知識。這樣的微課教學更能營造一個輕松、活潑的課堂教學氛圍，從而激發學生的學習興趣，使得學生能夠快樂學習，輕松掌握知識點。

3.創新實驗教學法

在初中化學的教學過程中不僅有理論課還有實驗課，在實驗課的教學中同樣要構建高效實驗課堂，在實驗課上學生主要的學習內容就是做實驗，因此，創新實驗教學方法使得學生不再是實驗課上的旁觀者，而是積極主動的參與者，在實驗過程中不斷發現問題，老師對其進行一一指導，這樣不僅能讓學生快樂地做實驗，還能鍛煉學生的動手、動腦能力，培養創新能力。

三、課后反思

構建高效的化學課堂，讓學生能夠快樂地學習，不僅需要老師課前認真備課，課上改進教學策略，還需要老師課后進行反思。教師每上一堂課，都要進行深刻地反思，剖析是否達成了教學目標，對學生的學習狀態，知識點的掌握情況，課堂上的教學效果等方面進行認真的總結，從而不斷改進自己的教學方法，提高教學質量，做到教學相長。

構建高效的化學課堂需要師生共同努力，在教學過程中要堅持以學生為本的教學理念，根據學生學習的實際情況，不斷改進教學策略，使學生能夠快樂地學習，在有限的課堂時間里掌握更多的化學知識。同時，學生作為課堂的主體要積極主動地參與到課堂的學習中來，全身心地投入到課堂教學中，提高學生的學習效率。

參考文獻：

[1]李玉萍.強化實驗環節，推進初中化學高效課堂的構建[J].考試周刊，2015（74）：156.

[2]張娟.合理運用現代信息技術，打造初中化學高效課堂[J].科教文匯：下旬刊，2014（1）：178-180.

編輯 王亞青