“孫子兵法”之寫作有道

夏秋菊　邵彤

行軍打仗時(shí)，軍事指揮員需知己知彼，方可百戰(zhàn)百勝。作文中的字詞句段似兵將，寫作則恰似行軍打仗，只有巧用“兵法”，才能寫出好文章。

打好“陣地戰(zhàn)”，需“彈藥充足”

寫作時(shí)，我們可以把筆下的字詞句段變成飛機(jī)、大炮、千軍萬馬，對事件進(jìn)行全方位、縱深式地?cái)⑹觯瑢θ宋镞M(jìn)行立體化、多角度地刻畫。不惜筆墨，輪番雕琢，這樣的作文句式轟轟烈烈，語言厚重有力，能夠撼動人心。但要想打好“陣地戰(zhàn)”，我們在平日里就得多積累妙詞佳句。只有擁有厚實(shí)的語言積累，寫作時(shí)才會有“彈藥充足”的底氣。

下面我們不妨看一段“陣地戰(zhàn)”風(fēng)格十足的作文片段：

老師的批評就像直擊心靈深處的利刀，催促我在長滿荊棘的道路上行進(jìn)。老師的批評里有幾分殘酷，有幾分期待，更多的是老師埋藏在嚴(yán)厲中的對我們的愛……

這段用于文章結(jié)尾的片段，將中心詞“批評”重筆勾勒，恰似陣地戰(zhàn)上的輪番猛攻，很有閱讀沖擊力，也極具心靈震撼力。

巧用“游擊戰(zhàn)”， 擇機(jī)打動讀者

作文“游擊戰(zhàn)”的精髓是善于組織精妙的言語，選擇恰當(dāng)?shù)摹爱?dāng)口”，或評議，或敘述，或抒情，給讀者帶來一次次“游擊”，讓其不斷感受到文章中的道理、事件、情感等。它不是讓你擇機(jī)打擊讀者，而是要擇機(jī)打動讀者。

馬年春晚小品《扶不扶》中就有一段很“游擊”的對白。通過前一段的沖突，大媽和郝建和解，大媽說：“小伙子，大媽這么誤會你，你都沒走，好人呀！”郝建說：“人倒了咱要是不扶，人心不就倒了嗎？人心倒了，咱想扶也扶不起呀！”

別小看這一來二去的兩句對白，直白的言語中卻富含情感與哲理，這無疑是一次有效的心理“游擊”，直中觀眾心扉，引人深思。

作文“伏擊戰(zhàn)”更容易“俘虜”人心

作文“伏擊戰(zhàn)”是指在行文中為將要發(fā)生的事情埋下伏筆，當(dāng)前文“不經(jīng)意”的暗示與下文中“原來如此的結(jié)果”相對照時(shí)，讀者便“中了埋伏”，思路就會順著伏筆所引導(dǎo)的線索向前走，而這樣的文章更容易“俘虜”人心。另外，“伏擊戰(zhàn)”還可以讓文章在含蓄的行文過程中結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，達(dá)到水到渠成的順暢效果。

下面這個(gè)作文片段就打了個(gè)漂亮的“伏擊戰(zhàn)”：

一進(jìn)姥姥的堂屋，就見正面墻上掛著蘋果大彩畫，看得我直流口水。表弟聽說我來姥姥家了，急著跑來找我玩。他湊到我的耳朵邊小聲地說：“聽說山上果園里的蘋果都紅透了，咱們偷偷溜進(jìn)去，摘些又大又紅的蘋果過過癮吧……”

開頭不經(jīng)意地寫水果畫，就是為下文偷蘋果設(shè)下埋伏。前后一對應(yīng)，“看蘋果-偷蘋果”的線索自然而然地呈現(xiàn)出來，然后會導(dǎo)出一場偷蘋果的“好戲”。

孫子曰：“夫未戰(zhàn)而廟算勝者，得算多也；未戰(zhàn)而廟算不勝者，得算少也。多算勝，少算不勝，而況于無算乎！”寫作也如此，我們絕不能打“無準(zhǔn)備的仗”，只有備足“彈藥”，巧用“兵法”，才能成為一個(gè)富有智慧的“將帥”。endprint