如何活躍小學語文課堂教學氣氛

郭瑞青 （河北省任縣駱莊鄉中心學校 055150）

充滿活力的語文課堂氣氛可以有效提高教學效率，促進語文教學目標的實現。而活躍的語文課堂氣氛并不是憑空就能夠做到的，需要教師積極轉變教學觀念、增強學生的參與意識、發揮學生的能動作用、充分調動學生的學習積極性，讓學生在課堂活動中真正行動起來。同時，教師要做好積極的引導者、策劃者和輔助者，努力營造寬松、融洽、和諧的課堂氣氛，為小學語文課堂效率的提升而不斷努力。

一、課堂教學開始時營造教學氛圍

在語文課堂教學中，要想營造活躍的課堂氣氛，從一開始教師就如，可以在上課之初帶領學生唱唱歌、做做游戲、談談心，讓學生的注意力瞬間從課間轉移過來，為學生學習新的知識奠定良好的情感基礎。如果是在陌生的班級上課，教師也可以先和學生進行簡短的交流，用一些輕松話題來拉近和學生之間的距離，使學生感覺到老師的親切，從而產生一種輕松的心理，為進一步的教學奠定良好的基礎。

二、通過實際操作調動課堂氣氛

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”這句話指出兒童應多動手操作，這對于兒童的智力發展是非常有幫助的。學生的思維發展離不開運動，尤其是手的運動是智力發展的源泉，學生通過動手操作可以建立表現思維，學習內容更加形象生動、充滿活力，所以，語文教師要想調動學生的積極性，動手實踐操作是最有效的方法。例如，教師可以通過開展課外剪報活動，讓學生在親自操作中學到應有的語文知識，可以是名言警句，也可以是精美的短文等剪報內容。

三、以微笑的姿態面對學生，讓學生感覺到老師的親和力

以微笑來面對學生、對學生進行充滿親和力的授課是提高課堂教學效果最簡單也最有效的方法。教師通過微笑能將正能量傳遞給學生，和學生建立一種和諧的師生關系，消除學生的緊張情緒，當然，這種微笑是真實的心理表現，是對學生的一種愛的體現，是和學生交流的一種手段，而不是虛情假意的做表面文章。學生在這樣微笑的課堂中學習會自認而然感覺到教師的親切感。在傳統的教學課堂中，教師總是擺出一副高高在上的姿態，經常板著面孔，學生看到老師都畏懼三份分，因此，語文教師要想讓學生在充滿活力的氛圍下積極參與、學習知識、提高能力，就必須要轉變自己的角色地位，以朋友式心態和學生交流，以微笑來面對所有的學生、感染學生，這樣才能使學生在課堂教學中感到輕松的，提高學習效率。

四、利用現代信息技術手段激發學生的學習興趣

多媒體教學在當前語文教學過程中必不可少，它對于激發學生學習語文的興趣、提高課堂教學效果具有重要的作用。在課堂教學中，語文教師可以通過多媒體技術徹底改變傳統的教師單純講授、學生被動學習的單一的課堂教學模式，讓語文教學的形式更加靈活多樣，充滿新時代的氣息，例如，對于那些抽象的、學生不容易理解的語文內容，教師完全可以通過制作多媒體課件的形式，讓學生在直觀、形象中去感受語文的內容，讓學生有一種身臨其境的感覺，在這樣的氛圍下學習，學生自然會對語文產生濃厚的興趣，喜歡上語文課，愿意上語文課。

五、積極創設情境，引發課堂氣氛

在應試教育思想的影響下，有的教師根本不注重課堂氣氛的調節，也不懂得采取什么方法來調節課堂氣氛，認為課堂教學就是老師認認真真備課、講課，只要將知識講到了、講透了，學生就學會了。一節語文課下來，教師都是在課堂上唱獨角戲，根本沒有學生的互動交流學習，因此，整堂課上教師講得眉飛色舞、激情四射，感覺狀態良好，而學生卻聽的昏昏欲睡、不知所云。究其原因就是課堂教學中教師沒有發揮學生的能動作用。因此，在新的語文課程改革下，教師要轉變陳舊教學理念，營造活躍的課堂氣氛，讓學生成為教學活動的主人。為此，教師可以在課堂上創設良好的教學環境，有針對性地設置一些問題情境，讓學生在問題中積極參與討論、參與探究。這樣，學生在懸念下會主動去認知矛盾，對于一些有疑問的問題會主動去思考、分析、研究。在此基礎上教師可以讓學生大膽去發表自己的看法，進而進行合作交流，從而活躍課堂氣氛。

六、通過提高教師的素質來提升課堂教學藝術

要想從根本上活躍課堂教學氣氛，教師的引導作用是必不可少的。因此，提高教師自身的素質、提升教師駕馭課堂教學的能力是最有效的有段。教師要注重自身素質的培養和提高，而通過不斷學習來提升自身的修養，以引起學生對教師的尊重。教師要通過不斷轉變教學思想、提高專業教學水平來改革語文教學方法，使其能夠適應新時代下語文教學的需要。教師要善于用自己的態度、語言和技巧創設一種寬松、和諧和進取的課堂氣氛，使學生思維處于高度活躍狀態。

總之，小學語文教學是義務階段教學的基礎，學會好語文對于學生其他學科的學習具有重要的作用，因此，語文教師要不斷提高自己的業務能力和水平，轉變思想，改革方法，積極為學生學習創設良好的語文課堂氣氛，提高學生的學習效率。

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