三位數乘兩位數筆算教學反思

李葉超

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）16-0081-01

三位數乘兩位數的筆算分兩段教學，第一段教學三位數乘兩位數的筆算，使學生掌握筆算三位數乘兩位數的基本方法；第二段教學相應的乘數末尾有0的乘法筆算，并結合筆算引導學生自主掌握相關的乘法口算。

在教學本單元內容時，我改變了教學方式，引導學生以自主學習、小組合作交流的學習方式，幫助學生掌握本單元的知識。

在教學三位數乘兩位數筆算的基本方法時，由于學生已掌握了三位數乘一位數和兩位數乘兩位數的筆算，因此在探索三位數乘兩位數的計算方法時，我引導學生獨立思考，充分調動學生原有知識的經驗，將探索三位數乘兩位數的思路和方法遷移到新知識的學習中來。對于如何筆算144€？5，我給予學生充分的時間，讓其在獨立思考的基礎上，相互討論、啟發，共同探索，使每個學生都能夠以自己特有的思維方式主動地、自由地去解決問題。在交流過程中，我鼓勵學生用自己的話說一說144€？5的計算過程，使他們懂得如何有序地操作與思考。小組內的學生互相學習，互相幫助，使每個學生都很快掌握了三位數乘兩位數的筆算方法。整個教學過程，我只是一個組織者、引導者，學生是主體，是探索者，由于學習方式具有開放性和探索性，學生的學習活動積極了、主動了。從作業和測驗情況來看，本節課內容學生掌握得不錯。

在教學乘數末尾有0的三位數乘兩位數的筆算時，學生具有乘數末尾有0的乘法的經驗，所以在教學例題時，我放手讓學生嘗試獨立列豎式計算，并通過交流，幫助學生掌握兩個乘數末尾各有一個0的三位數乘兩位數的簡便筆算方法。讓學生獨立完成第5頁的“想想做做”1，然后組織學生交流、探索一個乘數末尾有一個0、兩個0、三個0，兩個乘數末尾各有一個0，一個乘數末尾有一個0、另一個乘數末尾有兩個0的情況下，怎樣簡便筆算。

本節課內容學生學得快，但作業的錯誤非常多，原因是有的學生沒有熟練簡便筆算，有的學生沒有用簡便算法的豎式，有的學生總忘在積的末尾添夠0，有的學生在算乘的時候，不應該出現0的地方出現了0，不能徹底地理解“0先不看”的做法。針對這種現象，我多加了一次專門練習，并當面批改加強個別指導。

本單元教學，老師講的少，學生自主學習，交流探索的多，老師只在學生出現錯誤時加以指點并對個別學生加以輔導。從單元測驗情況來看，學生對三位數乘兩位數筆算基本方法掌握得很好，但部分學生計算的準確性不高，有的是乘法口訣不熟練，有的是粗心，還有的在計算乘數末尾有0的乘法時，忘了用簡便方法，或者少加了0?？傊?，這單元的教學所采取的教學方式恰當，學生學得開心，學得快。至于計算的準確性，只能靠加強練習。

（責任編輯 文 思）