淺談怎樣上好初中思想品德課

梁雙穩

摘 要 課改的關鍵在于提高課堂效率。身為從事初中思想品德課教學的教師必須與時俱進，不斷探索教育教學的新思路。作為教師的我們應該以課堂為主陣地，在課堂有限的時間內最大效率地提高學生學習效果，自主學習能力。要啟發思考，使學生不斷健康成長。

關鍵詞 思想品德 教學方法

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）16-0027-02

目前，我國大多數的課堂教學模式屬于一種傳統的靜態的“老師講、學生聽”的被動學習，這種教與學的行為習慣的扭曲，導致了教師教法單一、學生學法僵化、課堂教學枯燥、效率低下的不良效果；同時也使師生從開始時對課堂的滿懷希望與憧憬，演變為對課堂的失望與厭倦。因此，在思想品德課的教學中，加強課堂文化的研究與實踐，構建高效的課堂文化，成為從根本上實現學校教育創新目標——為學生終身發展負責的關鍵。要上好初中思想品德課，我認為可以從以下幾方面入手：

一、精心備課，做好充分的課前準備

首先，教師先要吃透教材，整體把握教材，不能孤立的光看某一部分，而要把它看成一個人，每個部分都有其功用，不可分割。可以根據農村學校的教學條件和學生的特點，靈活處理教材，編寫教案；根據學生的具體情況，如班級里的突發事件，學生可能問到的問題，或者近期的社會熱點設計教學程序。教師可以根據教學需要，將學生學習生活中最生動的事例補充進來，使教學更加貼近學生的實際。其次，學生的課前準備也是非常重要的，如果這一點做得不好，課堂上師生角色的轉換就難以實施。如我在教學“世界因生命而精彩”時，為了讓學生理解多彩的生命構成了繽紛的世界，課前給學生布置任務，以小組為單位收集人類、植物、動物、微生物等生命體的實物、圖片等，并且要求他們做好在課堂上展示并作簡單介紹的準備。這樣，既可以激發學生的學習興趣，又可以鍛煉學生的動手能力。

二、充分利用課堂時間，提高課堂教學效果

在講課時，要根據教材的具體內容，結合實際，采取不同的導入方法，使學生興趣盎然。在整個課堂教學過程中，隨時注意學生的反應和情緒變化，及時調整教學內容、節奏，巧設問題環境，善于駕駛語言技巧，讓學生每一節課都有新發現、新感覺，成功的體驗，從而讓學生保持濃厚的學習興趣，保持活躍的思維狀態，最終達到課堂的高效性。

三、走進學生的內心世界，用情感激發學習興趣

1.用愛叩開學生緊鎖的心門。教師只有用發自內心的愛、尊重以及無微不至的關心和幫助，使學生親身體驗到教師的一片真誠之心，在情感上覺得教師可親可敬，才能真正在師生間架起心靈的橋梁。

2.以寬容和誠信走進學生的心靈。為師者的寬容也會使學生感受一份真愛與撫慰。當我們想了解學生時，還應該有一顆寬容的心。另外，走進學生的心靈，還要講究“誠信”。答應學生的事情一定要做到，遵守承諾。

3.以真誠的理解走進學生的心靈。初中生的心理是很脆弱的，需要平等、尊重、理解、賞識的甘露來滋潤，教師若以坦誠、磊落的胸懷去理解學生，與學生共同體會他們成長中的喜怒哀樂，就能夠幫助學生找回失去的信心，增強生活的勇氣，強化他們自強、自愛的信念。

四、和諧師生關系，讓學生健康快樂學習

教師必須平時多從細節上關注每一個學生，公平對待他們，不因學習優秀而有所偏愛，更不因成績差而對其歧視。在生活中盡自己的努力幫助每一個有困難的學生，樹立良好的職業道德，從自身做起，凡是要求學生做到的，自己首先要做到為學生樹立榜樣，潛移默化地影響學生，學生從教師那里受到鼓舞、鼓勵，從而尊重教師，激起學生學習這門課程的積極性，他們在聽課的過程中，就能全神貫注，聽得投入，學得扎實，記得牢固，理解得透徹，同時智力得到發展，能力也得到進一步提高。

五、借助多媒體教學手段，提高學習興趣和學習效果

在教學中，有效地利用和運用多媒體設備，以其新鮮、活潑、生動的形象，一掃傳統說教式教學導致的沉悶空氣，帶給學生活潑、輕松、愉快的學習氛圍，使學生從最不喜歡思想品德課，變成非常喜歡思想品德課。教師在教學過程，通過教學課件的制作與應用，對教材的內容給予適當的簡略或補充，或展示有關最新、最熱門的討論觀點及意見。利用多媒體，向學生提供豐富、生動、有趣的感知材料，激發他們的興趣，讓學生踴躍發言，激烈討論，積極參與到教與學中來，引起他們的豐富想象，拓寬了學生的知識面，落實了教學目標。

參考文獻：

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（責任編輯 劉 馨）