媒介融合下的高校思想教育體系的創新

尹義方

（東北石油大學，黑龍江大慶，163318）

1 媒介融合下大學思想教育工作創新的必然性

1.1 內部原因

各種媒介融合的發展背景下，多元信息交融，學生更渴望新的教育模式，這就要求大學思想教育工作必需能夠引導學生沿著正確的思想、觀念去發展，從而，讓其對社會主義事業的重要性有更好地理解。在思想教育工作體系中，他們之間的聯系存在不對稱性、不均衡性，即在思維、方式、時代改變下而變化的，所以，隨著媒體融合的變化、發展，使得工作的方式也要變得有效、創新，從而，讓思想教育工作達到一種最好的效果。

1.2 外部原因

新媒體的發展，加劇了媒介的融合性，新媒介的產生更是催化了大學生思想教育工作創新的步伐。大學思想工作應該和外部信息相互融合起來，使得工作體系得到推動、創新。在多種媒體技術的影響下，學生思想活躍，造成學風也活潑，在這樣的情況下，通過有效的引導，可以讓其思政工作變得優化、創新，而思想教育工作，對于經濟、其他等工作來說，是具有生命力的工作，所以，我們要把思想工作作為重點來抓，這也是我們黨的優良傳統[1]。

2 媒介融合下思想教育工作的重要性

2.1 思想政治工作是一門科學

當前，隨著媒體技術的不斷發展，思想政治工作也上升為一門科學。在媒介融合大發展的境遇下，更應該將“馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論”和“三個代表”作為我們思想的指導，我們要時刻歸納思想教育工作的有效成果，在此基礎上，把思想工作的實際結合起來考慮，去發現新的步驟、方法，把重點放在思想教育理論上，使其得到正確的使用、發展、創新，從而得到好的效果。

2.2 思想政治工作是一門藝術

媒介的融合將多種技術手段在教學中予以應用，尤其是新媒體圖形并茂的表現形式，以及蘊含的文化底蘊，是不斷積累的結果，更是展現出了思想政治工作的藝術性。在社會實踐的需要下，產生了對學生進行思想教育的工作，即這些是實實在在的人，比較其他的工作來說，把人作為根本，其具有“靈活、挑戰、復雜、實踐“等特性，所以，其也具有藝術性。

2.3 通過思想工作來“塑造人”

第一方面、做好思想政治工作。

媒介融合，對人的世界觀、價值觀等產生了直接影響，需要以思想政治工作來堅定人的信念，人的精神要把握住動向，通過開導、溝通、轉化等方式，激發人的才智，也要把其積極性、主動性、創新精神發揮出來，讓美好的理想、信念應用在實際行動中，推動社會主義現代化的建設。

第二方面，把握思想政治工作的前提

媒介融合下，思想政治工作的方式會發生變化，我們要把自己的理解、關心、貼近、啟迪用在人的身上。對于思想工作來說，在各種情形下，可通過情感的疏導，以及心理的溝通實現疑難問題的有效解決，使得心理達到平衡，把矛盾化小以致解決，同時考慮各個方面的問題，只有通過這樣的理解、信任、支持、寬諒，才能達到情感、理性的一致[2]。

所以，對于思想工作，應該用真心去關心人；用真情去感動人；用真言去鼓勵人；用真愛去感化人，用情來啟發真情，用真心去交換真心，這就是真正把人放在第一位，即在工作系統的運轉中，把人當作一個中心來看待。

2.4 思想政治工作的目標是為了促進社會生產力的發展

只有帶動起人的積極性，才使得其能力得到很好地發揮，這對推動社會的發展是首要的力量。對于思想工作方式，往往通過指導、轉變、教育等進行，用來調節人和人之間的關系，以致達成一致，在這樣的氛圍下，人的創造性才能得到發揮。

圖2.1 高校思想教育示意圖

3 媒介融合下大學思想教育工作創新的對策

3.1 重視情感的投入

在媒介融合發展的大趨勢下，應改變人之間的模式，尤其是在我們思想教育過程中，應注重以情感作為主導，會取得意想不到的良好的效應，所以，教育者應學會用自己的肢體語言來描繪，用自己的語言去引導學生，以及用自己的真情實感去感染學生，這樣才會把大學生的情感達到一致，從而，讓大學生的思想、覺悟真正達到好的效果。在對大學思想工作時，尤其在創新的過程時，注意在學生之間，以及師與生之間，注意在情感方面的交流與表達，從而，使得教育工作變得很寬松、很有趣。

3.2 構建思想工作網絡體系

媒介融合的逐漸的向前發展，在高校，應該把多種媒介的應用作為一個重要的部分來抓，不論在學習中，還是在生活中，都應用網絡工具來進行工作和學習。讓思想工作變得優化、創新，這不愧是一個很好的條件。在思想工作、教育的實施中，通過馬克思主義理念來引導學生的學習，從而，使其思想、覺悟得到很好的提高。

第一，教育的信息、思想的信息達到共享和交流，對于一些有關的部門，還要隨時更新在思想工作、教育的各種情況，給予學生更加多的學習資料而進行學習。

第二，通過開展在網上進行問題的詢問，以及在學術方面的討論、研究等，讓學生能夠在這樣的氛圍中去解決自己不會的解難問題，以致達到交流和共享。

另外，在網上，也可以進行問題的調研，為了把學生的思想、信息弄清楚而進行的，能夠隨時把大學生的思想問題找出來，并在此基礎上而設置一些教育的課程。所以，在進行思想工作過程中，對于教師需要做的是創新，即對計算機、多媒體使用的創新，從而，讓課堂變得形象化、生動化。

3.3 創新思想工作的優化性

媒介融合的進展發揮良好的推動作用，推動了教育理念的創新發展，在此背景下，教學的思維也需得到更新而活潑，最終為了教學模式的創新，我們結合自己的教學、經驗，以及學生的日常生活，來制定出更加科學、更有時效的安排。對于學校而言，要把思想工作作為主要工作來抓，所以，在思想教育過程中，需要加大資金的投入，尤其是對計算機、多媒體等的投入，從而，讓課堂變得創新化、多元化[3]。

總而言之，大學生屬于社會主義的接班人，也屬于社會主義的人才后備力量，他們的思想對現代化、社會主義的建設有著直接的影響，所以，對于高校的教育，應該從教學的措施、工作的方法、教師的授課方式等方面入手而創新。

[1]張雷聲,王炳權.社會主義核心價值體系的科學性研究[J].思想理論教育.2009(07)

[2]萬美容.論思想理論教育方法發展的綜合化特點[J].思想理論教育導刊.2008(09)

[3]孫曉峰.大學生思想政治教育方法改革探微[J].思想理論教育導刊.2008(07)

[4]楊曉麗.美國學校教育的服務學習理論及啟示[J].前沿.2008(07)

[5]余國政,袁本濤.感化教育:大學生思想政治教育的新視野[J].黑龍江高教研究.2008(03)