《數控車削編程與加工》課程理實一體化

石國軍（甘肅機電職業技術學院,甘肅　天水　741001）

《數控車削編程與加工》課程理實一體化

石國軍
（甘肅機電職業技術學院,甘肅天水741001）

摘要:本文以數控技術專業為研究對象, 對《數控車削編程與加工》課程實施理實一體化教學，從課程建設方案的確定、課程具體實施內容，實施后獲得的成效幾個方面進行論述，充分體現了理實一體化教學在數控技術專業應用上的重要性。

關鍵詞:數控技術;編程;理實一體化

1　引言

在高職高專數控技術專業中“數控車削編程與加工”課程是一門核心的課程,其主要培養目標為掌握數控車削編程理論、實踐操作技能和學生全面素質的提高。該課程中涵蓋了機械制圖、數控加工工藝、數控編程、數控車床操作、公差測量等多課程的知識和技能,內容豐富,并具有較強的實踐經驗。

2　課程性質及其目標

（1）課程性質本課程屬于數控技術專業的核心課程，為培養數控技能型人才提供相應的理論知識和專業技能。

（2）課程目標通過本課程學習，要求學生具備零件數控編程與操作的能力，并掌握相應的數控加工工藝，公差測量等教學知識。本課程的核心是加工零件，即讓學生完成本課程的教學后，順利通過國家人力資源和社會保障部頒發的中級數控車工考試，獲得中級工資格。

3　課程建設方案

教學環境。目前我院針對數控專業已建成國家級數控實訓基地、機電實訓基地、DNC數控實訓室、數控仿真室、數控維修實訓室。這些地方配備了相關實訓設備，如移動黑板，多媒體投影儀，電腦等。而且學院計算機中心配備計算機1200臺,安裝了數控編程、數控加工仿真軟件及多媒體教學軟件。

教學資源。配套校本專業教材針對理實一體化教學，根據我院實際教學資源和高職高專培養學生技能型人才的要求，編寫數控車削編程與操作專用教材，書中采用Fanuc、simens、武漢華中、廣州數控四種數控系統，進行編程、操作、工藝安排、實件加工等知識的教學。

師資建設。理實一體化教學要求任課教師專業技能素質較高，要既能講授理論課,又能傳授操作技能,還能處理現場問題，如設備技術故障，學生安全操作等問題的解決。因此,擁有一個高素質，高技能的“雙師型”教師隊伍是實行“理實一體化”教學的重點。

（1）校內進行專業教師實踐培訓、考核，激勵教師參加數控技能大賽等形式并為其提供鍛煉機會和舞臺;（2）鼓勵年輕教師參加各種進修培訓和參加生產實踐活動,讓他們產生憂患意識,努力學習，部分教師通過了在職研究生的資格考試，學歷得到了提升,知識和能力都能跟上學院的發展。;（3）把教師的工作表現、能力、質量作為教師競聘崗位，升職職稱的基礎條件。

4　課程具體實施內容

（1）課程計劃。以前理論與實踐教學是一起進行的,但教學時間分散,不利于學生的動手能力的培養。目前,該課程教學采用理實一體化教學模式,集中在連續3周的時間內進行。按該專業人才培養方案的要求，課程總的學時基本沒有改變,不會影響其他課程的教學課時。通過集中時間對各教學模塊進行理實一體化教學,更容易做到講授、演示和學生自己動手訓練同步進行,學生學習中的一些問題能夠及時發現和解決,促進了教學的效率和質量的提高。

（2）成績評定標準。評定方式：分為理論考試、軟件考試和技能考核三部分。理論考試采用閉卷筆試方式，軟件考試采用上機操作方式，根據考題的要求，完成零件的幾何造型（如圖1所示）、加工參數設置、刀具路徑與加工軌跡的生成、代碼生成與后置處理和數控加工仿真等。技能考核在工業中心數控車床操作區現場采用實際操作方式，按圖紙要求完成試件加工。

圖1　造型

（3）評定標準。三項考試均采用百分制，60分以上為合格。特別是操作技能的成績由現場操作規范和試件加工質量兩部分組成，其中操作規范成績根據現場實際操作表現，按照評分標準，由教師和分組組長集體評判成績；試件質量依據評分標準，根據檢測設備的實際檢測結果，進行客觀評判、計分。

5　存在問題及解決辦法

存在問題。就目前我院實際情況而言，數控車床理實一體化場所不能完全像是計算機教學、電氣設備教學，公差測繪教學，模具拆裝教學可以在一個較小的空間就可以完成管理和教學。數控車削編程教學，要到數控車床操作區進行，一個教師既要教學又要注意學生誤操作帶來的安全問題，確實有一定的難度，相對來說很不安全。

解決辦法。要實施一體化教學,就必須具有既能滿足理論教學、又能滿足實訓教學的“一體化”場所。在原來硬件條件的支持下，建立2-3個專門進行數控機床理實一體化教學教室，教室內配備1臺多系統教師機，20-30臺多系統學生機，一臺一機多模小型臺式數控車床，一臺多模小型臺式數控銑床，多媒體教學軟件、多媒體講臺、投影儀、電子白板、網絡高清攝像頭、麥克風等其它配套設施。

6　理實一體化教學成果

通過理實一體化教學，不僅大大提高了教學質量，而且使學生能夠循序漸進的學習，提升他們的學習興趣，增強了學生的綜合職業能力的培養。我院數控技術專業畢業生數控車削編程加工課程考試及格率在95%以上,優秀率超過45%;90%的學生取得了數控車工等級證書。這表明學生的綜合水平在不斷的提高，同時我們也做好了為社會提供更加優秀的職業技能型人才而努力。

參考文獻:

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作者簡介：石國軍（1982-），男，甘肅永登人，甘肅機電職業技術學院助理講師，主要研究方向:模具，數控技術。