初中信息技術(shù)教學(xué)的有效教學(xué)手段

尹玉峰

內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗紅山子鄉(xiāng)總校

近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們對信息技術(shù)的依賴越來越強(qiáng)；如今的社會中，無論是日常生活，還是工作，都有著信息技術(shù)的身影，可以說，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們生活中的不可或缺的部分。針對這種情況，為了適應(yīng)信息社會的生活，信息技術(shù)就理所當(dāng)然的成為了一門學(xué)科，走進(jìn)了課堂。在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中，沒有信息技術(shù)的身影，我們也就沒有類似的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可循，于如今的信息技術(shù)教師而言，如何教好這門課程，如何才能使學(xué)生在教學(xué)中有效掌握基本的信息技術(shù)技能，就成為了這門課程教師們的研究問題。

一、讓學(xué)生正確認(rèn)識信息技術(shù)這門課程，端正學(xué)習(xí)思想

信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科，它的發(fā)展歷史較為短暫，在正式開展信息技術(shù)的課堂教學(xué)之前，教師有必要向?qū)W生說明信息技術(shù)的發(fā)展歷史，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的由來、特征及其發(fā)展階段。與初中生而言，他們對于信息技術(shù)的理解多半只存留在打游戲等休閑內(nèi)容方面，對其真正的使用價(jià)值缺乏必要的理解。針對這種情況，告知學(xué)生這門學(xué)科的發(fā)展歷史，有助于學(xué)生加深對信息技術(shù)的理解，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，才能夠用正確的學(xué)習(xí)思想來對待。

初中生，此時(shí)正處于活潑好動的年齡，對外界的事物充滿著好奇心，針對初中生的這種心理特征，教師不妨通過介紹信息技術(shù)發(fā)展方面的名人名事來進(jìn)行講解，用他們的事跡向?qū)W生說明，這樣既可以活躍課堂的教學(xué)氛圍，同時(shí)也可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師還可以通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行演示，向同學(xué)說明計(jì)算機(jī)還可以用來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交談、資源下載、遠(yuǎn)程教育等，充分拓寬學(xué)生對于信息技術(shù)的認(rèn)識，幫助他們正確認(rèn)識這門學(xué)科，從而端正學(xué)習(xí)思想，這樣一來，無疑是為以后的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、提高教師對信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)識

在信息技術(shù)這門學(xué)科中，教師的引導(dǎo)作用是很重要的。在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生對教師的依賴性要大于任何一門學(xué)科的教師，為此，為了提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率，就必然要提高教師對這門學(xué)科的認(rèn)識，要求他們及時(shí)更新個人的教學(xué)理念，從而在思想層面加深對初中信息技術(shù)教學(xué)重要性的認(rèn)識。其次，學(xué)校要為信息技術(shù)的教師提供一定的教學(xué)培訓(xùn)機(jī)會，幫助教師更好的認(rèn)識信息技術(shù)教學(xué)的意義；其次，學(xué)校要有一套完善的監(jiān)督體制，在教學(xué)活動中，加強(qiáng)對教師的監(jiān)督，用外界的力量，督促教師提高對信息技術(shù)教學(xué)的重視，保證教學(xué)質(zhì)量。

三、樹立正確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是開展教學(xué)活動的基本依據(jù)。根據(jù)人教版信息技術(shù)教學(xué)的大綱來談，初中階段的信息技術(shù)教學(xué)，最主要的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)操作能力。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要牢牢樹立起這個教學(xué)目標(biāo)，積極培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)操作能力。例如，在開展“設(shè)計(jì)文檔”這個模塊的學(xué)習(xí)時(shí)，教師在結(jié)束了必要的理論知識說明以后，教師可以給學(xué)生布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成一個文檔設(shè)計(jì)，這樣就鞏固了學(xué)生對于理論知識的掌握程度，真正吸收課本中的知識，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生動手能力，就能夠讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)性的信息技術(shù)的操作技能。

四、改進(jìn)教學(xué)模式，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

信息技術(shù)是一門新興學(xué)科，如此一來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在很大程度上是不適用于信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的。

1.任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法

對于信息技術(shù)的教學(xué)而言，理論知識的掌握固然是重要的，但對學(xué)生實(shí)際操作能力的訓(xùn)練才是最核心的一個環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，教師把理論知識傳遞給學(xué)生，同時(shí)，教師為學(xué)生布置任務(wù)，這些任務(wù)貫穿了課堂中信息技術(shù)的理論知識，在上機(jī)操作的實(shí)踐中，學(xué)生便可以將這些理論知識轉(zhuǎn)化為自身的能力，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的目的。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是因人而異的，針對這種實(shí)際情況，要求教師正視學(xué)生中間的這些差異，開展有針對性的教學(xué)。另一方面，教師可以借助于QQ、電子郵件這些平臺，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，給予學(xué)生必要的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；教師通過這些平臺，還可以為學(xué)生布置相應(yīng)的課后作業(yè)，并在網(wǎng)上給予學(xué)生及時(shí)的評價(jià)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，也可以體會到信息技術(shù)帶來的樂趣和便利，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。

2.注重實(shí)踐教學(xué)

信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生掌握必要的操作技能，如此一來，就決定了在這門學(xué)科中，實(shí)踐教學(xué)的重要性。在課堂教學(xué)中，理論知識的傳授是必須的，但這不應(yīng)該成為這門學(xué)科的教學(xué)中心。在課堂教學(xué)中，理論知識說明完畢后，教師應(yīng)該立即安排相應(yīng)的上機(jī)操作實(shí)踐，讓學(xué)生用實(shí)際操作來消化和吸收課本中理論知識。課余時(shí)間里，教師還可以為學(xué)生留下適量的任務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)這個絢麗的平臺上，讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓他們在參與實(shí)踐的過程中，體會到信息技術(shù)的強(qiáng)大。其次，教師還應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生將新學(xué)到的內(nèi)容，應(yīng)用到實(shí)際生活之中。例如，在進(jìn)行了“優(yōu)化計(jì)算機(jī)”內(nèi)容的學(xué)習(xí)之后，可以鼓勵學(xué)生在自家的電腦上安裝系統(tǒng)等，如此，就可以達(dá)到學(xué)有所用的目的，真正實(shí)現(xiàn)知識的價(jià)值。

五、結(jié)束語

教學(xué)方法，是多種多樣的，是需要教師在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)的。初中信息技術(shù)教學(xué)，對學(xué)生和教師來說都是一個嶄新的領(lǐng)域，這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)急需要教師的指導(dǎo)。本文主要簡單探討了初中信息技術(shù)教學(xué)中若干種教學(xué)手段。通過上文，我們可以簡單的了解到，初中信息技術(shù)教學(xué)，同其他學(xué)科的教學(xué)過程相類似，都需要教師和學(xué)生的共同配合。教師在正確認(rèn)識這門學(xué)科的基礎(chǔ)上，認(rèn)真了解學(xué)生思想特征和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對性的開展教學(xué)，就可以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

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