互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

籍衛(wèi)東

內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗紅山子鄉(xiāng)總校

互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

籍衛(wèi)東

內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗紅山子鄉(xiāng)總校

隨著國(guó)內(nèi)教學(xué)的不斷發(fā)展，教師們?yōu)榱耸剐W(xué)語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到顯著地效果，不斷的去討論新的教學(xué)方法，并且把新的教學(xué)方法付諸實(shí)踐。通過(guò)有關(guān)教育學(xué)者的研究與探討，發(fā)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能提高教師的教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到教育所需要的教學(xué)效果。

互動(dòng)教學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響了學(xué)生的思維和智慧，阻礙了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和熱情，這樣不僅使得學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)還會(huì)阻礙著學(xué)生成長(zhǎng)的全面發(fā)展。而互動(dòng)教學(xué)是與傳統(tǒng)的教學(xué)相互對(duì)立的教學(xué)方式，它是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施互動(dòng)教學(xué)是必要的。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的現(xiàn)狀

1、正處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，本來(lái)對(duì)事物就充滿(mǎn)著好奇心，也正是對(duì)事物認(rèn)知探索，知識(shí)架構(gòu)建立起來(lái)的一個(gè)非常時(shí)期，然而現(xiàn)在的教育課本多少有些脫離實(shí)際，或者千篇一律等情況，所涉及的文章深淺不一，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于較為深?yuàn)W的文章缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在小學(xué)的時(shí)候最重要的就是打好基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊，而教師又忽視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生容易形成抵觸心理，即使學(xué)到了也是在生活中應(yīng)用不上，過(guò)了不久就會(huì)被忘記了，而學(xué)生也因?yàn)楦杏X(jué)到學(xué)不到東西而變得厭惡這門(mén)學(xué)科。并且大多數(shù)教師普遍認(rèn)為語(yǔ)文只要多讀多背就能提高成績(jī)讓學(xué)生利用一切時(shí)間背誦語(yǔ)文，而這樣的制度往往忽視了學(xué)生的主體存在于興趣發(fā)展。

2、教師應(yīng)該提高自己在課堂上的操控能力，有組織的維護(hù)好課堂秩序，創(chuàng)造互動(dòng)的課堂教學(xué)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文成績(jī)以及課堂教學(xué)質(zhì)量。如果教師一味的使用舊的教學(xué)方式，不懂得創(chuàng)新，也不懂得關(guān)心自己的教學(xué)效果以及學(xué)生掌握新知識(shí)的能力，這樣則會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果嚴(yán)重下降。

3、教師應(yīng)該反思一下自己的教學(xué)方法，如果教學(xué)方法太單一，則會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，降低課堂教學(xué)效果。目前，我國(guó)小學(xué)教育仍然把升中考試作為教育重點(diǎn)，只顧提高升學(xué)率，正因如此，很多教師就把知識(shí)講解作為重點(diǎn)傳授給學(xué)生。對(duì)于這樣的教學(xué)，不僅影響了學(xué)習(xí)語(yǔ)文給學(xué)生所帶來(lái)的樂(lè)趣，還使學(xué)生抓不住閱讀文章的興趣。所以，教師應(yīng)該從細(xì)微的事情來(lái)了解學(xué)生，這樣才知道學(xué)生主要在哪方面存在缺陷，制定正確的教學(xué)方法。因?yàn)槌踔猩幱趦和?，充滿(mǎn)著好奇心，所以教師需要根據(jù)學(xué)生不同的情況來(lái)教授學(xué)生新的知識(shí)，這樣既能引起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，又能提高教學(xué)質(zhì)量。

二、互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

1、在互動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，既要有老師科學(xué)的合理的課程設(shè)計(jì)，又要有學(xué)生對(duì)課堂的興趣，那就要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性了，互動(dòng)性課堂就是要讓學(xué)生自主，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟螒蛑懈惺軐W(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受語(yǔ)文所帶來(lái)的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生不但學(xué)習(xí)到課本的知識(shí)，還可以學(xué)習(xí)到課本以外的知識(shí)。例如在教授人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《鞋匠的兒子》一課時(shí)，有學(xué)生提出：“面對(duì)參議員的羞辱，林肯說(shuō)的那段話(huà)中一共用了三個(gè)‘永遠(yuǎn)’，這是為什么呢?”對(duì)于學(xué)生的這個(gè)疑問(wèn)，教師不能馬上給出參考答案，畢竟這種問(wèn)題也沒(méi)有真正準(zhǔn)確的回答。教師應(yīng)當(dāng)步步為營(yíng)，循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生自主探究這個(gè)問(wèn)題，并通過(guò)討論或小組合作去尋求解答，當(dāng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到先前的預(yù)定目標(biāo)后，教師就可對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

2、教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，利用互動(dòng)教學(xué)來(lái)完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在使用互動(dòng)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該要有針對(duì)性，還要與學(xué)生密切完成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，這樣才能使學(xué)生進(jìn)入輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在課堂上開(kāi)設(shè)一些小游戲或小活動(dòng)，創(chuàng)建一個(gè)活躍生動(dòng)的課堂氣氛。對(duì)于開(kāi)展具有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，立足生活實(shí)際，千萬(wàn)不能偏離生活軌道，要時(shí)刻緊跟教材及所要使用到的內(nèi)容進(jìn)行合理安排，這樣才能使互動(dòng)教學(xué)與實(shí)際生活相似且真實(shí)。并且應(yīng)該讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，通過(guò)對(duì)課文有所了解，這樣才能使互動(dòng)教學(xué)在語(yǔ)文課堂上達(dá)到一定的效果。在課下教師應(yīng)該找合適的機(jī)會(huì)，通過(guò)拉近和學(xué)生的關(guān)系來(lái)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的顧慮和不足，尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出適合新時(shí)期學(xué)生的教學(xué)方式，以互動(dòng)、溝通的形式來(lái)建立生動(dòng)、高效的課堂教學(xué)模式。

3、除了在各種硬件條件上進(jìn)行改革，還要對(duì)教師的教育思維進(jìn)行改變。新課改的推廣，讓我們意識(shí)到，一位優(yōu)秀的教師不應(yīng)該只考慮到學(xué)生的升學(xué)考試的高低的問(wèn)題的，還要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而針對(duì)不同階段的學(xué)生進(jìn)行不同的教育，時(shí)刻與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，同時(shí)，教師還可以根據(jù)不同學(xué)習(xí)程度的孩子，采用分層互動(dòng)，也可以達(dá)到很好的效果?；?dòng)是一種良好的教育方法，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，又可以促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展，師生關(guān)系的發(fā)展是有利于教與學(xué)的全方位發(fā)展。教師通過(guò)自身特有的互動(dòng)方法可以對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)互動(dòng)，就如一些教師本來(lái)自己就很好動(dòng)，這樣就可以跟學(xué)生打成一片成為學(xué)生的好朋友，或者有的教師懂得的知識(shí)很豐富，那就為學(xué)生講說(shuō)故事，引起學(xué)生的興趣，這樣就可以促進(jìn)教與學(xué)的同時(shí)發(fā)展，教與學(xué)的同時(shí)發(fā)展也是教育的最終目的

綜上所述，語(yǔ)文教學(xué)這一枯燥的學(xué)科是離不開(kāi)師生的互動(dòng)，互動(dòng)教學(xué)已經(jīng)在語(yǔ)文教學(xué)中得到深刻的運(yùn)用，這樣不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以改善課堂教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)行互動(dòng)教學(xué)是有必要的。

[1]沙美蓮.如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊(學(xué)術(shù)刊).2012(09)

[2]劉志陽(yáng).新課標(biāo)下語(yǔ)文教學(xué)的探究[J].新課程(下).2012 (01)

[3]吳金燕.新課程中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的生命教育研究[D].廣西師范大學(xué)2014