論新課改背景下初中化學實驗室有效運用

高揚

河北省秦皇島市山海關(guān)區(qū)第二中學

化學課程改革能否順利施行，主要還是在于老師這一職業(yè)的執(zhí)行力，新課改的前提下，思想轉(zhuǎn)變決定一切，我們想要在教學中提倡用實驗為前提的自主學習和教學模式，因此，化學實驗室由過去的學生遙望不可及，變成了教學前沿陣地。當前形勢下實驗室的管理和使用成為了課改需要的重要

一、從課程標準到實踐教學

化學原本就是以實際操作為基礎(chǔ)的一門科學。《課程標準》指出：“化學實驗是學生學習化學、實現(xiàn)科學探究的重要途徑，也是全面實現(xiàn)化學課程目標的基本保證”。課程改革針對化學教學進行了翻天覆地的改革，強調(diào)了以實驗為主要真的的教學方式，不僅僅能提高學生的動手能力，培養(yǎng)化學學習的學習熱情，還能促進學生的嚴謹科學態(tài)度。

化學實驗室就是一個陣地，是學生把自己學到的知識真正運用到實際操作當中去的重要陣地，只有我們把實驗室的建設(shè)和管理到位，才能為一切提供重要前提，發(fā)揮實驗室的陣地作用，它是唯一而又不可代替的。

二、實際教學過程中的實驗課程開展的思考

在課改形式下，我們要提高教師的實驗?zāi)芰Γ堰^去的書本教再動手做的模式轉(zhuǎn)變成學生產(chǎn)生疑問，我們再引導(dǎo)學生深度探究的新的化學教學模式。有一些化學實驗很難看到效果，或者效果十分不明顯的情況下，引導(dǎo)學生多次反復(fù)驗證，讓學生自己在實驗室中尋找問題的解決方法和結(jié)論，而不是直接告訴學應(yīng)該怎么做，從而提高化學教學質(zhì)量。

三、順應(yīng)當今課改狀況下的實驗室使用狀況，調(diào)整實驗室建設(shè)

當今的教學模式有了很大轉(zhuǎn)變，我們面對教學的重大改革也發(fā)現(xiàn)了許多問題，比如，過去我們實驗室中已有的各種器材、藥品都遠遠不能滿足當前教學的需要了，大大的阻礙了實驗教學的有效性，正因為如此，我們要增加與一線教師的溝通，共同研究教材和教學大綱，制訂實驗室的采購計劃，無論是實驗儀器，還是藥品，都需要詳實確切，不能有一點馬虎，這直接影響到實驗室的有效開放和化學教學的有效開展。

四、樹立為教學服務(wù)的大局觀念

化學實驗室負責教師的素質(zhì)，直接影響到化學課程改革的進程，這樣說一點都不為過，有了過硬的教師隊伍，才有了最優(yōu)質(zhì)的實驗室。

我們要改變思想觀念，把過去只是管理的思想轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N大局服務(wù)觀念，開放實驗室接受教師和學生們的監(jiān)督，更好的為化學課程服務(wù)，更加人性化的管理，提升實驗室的應(yīng)用效率，把課堂和實驗室有效的結(jié)合在一起，充分發(fā)揮資源的作用。實驗室教師秉持著更好的服務(wù)教學的態(tài)度，為學生和課程之間架設(shè)起一座橋梁，使化學教學走向成功成為一種必然。

總之，在課程改革的前提下，實驗室已經(jīng)越來越重要的存在于課程之中，能夠利用這一陣地，提高教學質(zhì)量，讓學生真正的在學習中培養(yǎng)能力，都取決于我們對于實驗室的實際運用是不是有效，這一課題值得我們實驗室教師深度思考，認真研究。