淺論職業院校在工學結合教育中的角色定位

房艷玲

黑龍江省大慶油田技術培訓中心

淺論職業院校在工學結合教育中的角色定位

房艷玲

黑龍江省大慶油田技術培訓中心

工學結合指學生在校期間半工半讀，既能夠學習，又能很好的融入社會，是一種多種形式的教學模式。職業院校實行工學結合的教育模式，使得職業院校的社會角色發生改變。本文就職業院校在工學結合教育中的角色定位進行了簡要論述，僅供參考。

工學結合；職業院校；角色

隨著教育模式的不斷革新，職業院校也在不斷改進教育模式。職業院校以提高學生的職業技能和實踐經驗為目標進行教學。學校、企業合作辦學的教學模式在職業院校中屢見不鮮，企業參與到職業院校的教學模式當中已是無可爭議的發展趨勢。職業院校推行工學結合的教育模式，能夠為學生們提供社會實踐的平臺。但是職業院校工學結合的質量究竟如何，是否能夠滿足教育模式的發展和改革，工學結合的效果究竟如何，這一系列的問題是職業院校需要解決的問題，使其發展的關鍵。因此，職業院校要轉變傳統的觀念，充分發揮在工學結合教育中的作用，努力扮演好自己的角色，以期提高其社會作用。

1 成為工學結合教育模式的設計者

職業教育是與社會的發展和市場經濟存在著必然的聯系。學生的教學要更加符合社會實際的需求。要滿足這個需求，工學結合的教育模式被逐漸應用到職業院校的教學當中。職業學校與企業單位加強合作，為企業單位提供專業的技術人才，企業為學校學生提供實踐和就業的機會。應對各企業的崗位需求，學校應有針對性的進行教學，提高學生的相應技術職能，使其能夠滿足企業崗位的需求。實行頂崗學習計劃，將學習的內容和崗位的工作內容結合起來。在進行頂崗方案制定時，要盡可能的結合所有人員的意愿，并轉變傳統的觀念，實現課堂教學向實際工作的轉變。

①合作企業的選擇。合作企業也是需要進行選擇的，根據學校開設的專業，選擇和學校的相關專業匹配程度較高的企業；為了能夠更好的加深學生對實際技能的學習與應用，應該注重選擇勞動強度較小，但是科技含量和安全措施較突出的企業；學校培養學生是幫助其就業的，所以在選擇企業上，要選擇人才需求量大而且效益較高的企業。

②教學計劃的制定。職業院校應注重技能的強化，文化知識夠用就行，以這樣的方式進行課程教學的安排，加強對技能的訓練。但是不可以將文化知識課拋棄，應該注重文化知識課與技能培訓課的協調關系。制定工學結合的教學計劃，要充分考慮與學分管理制度的結合，制定各項教學課程目標，使得教學的效果更加明顯，提高教學質量。

③探索建立起適應新模式的運行機制。建立起適應新模式的運行機制，保障工學結合的順利進行。校企雙方要明確責任，以學校為主體，企業和學校共同教育。

2 成為工學結合教育實踐基地的拓展者

工學結合教育模式的最關鍵環節就是進行實踐教學。職業院校需要開拓各專業的實踐基地，加強實踐基地的建設能夠更好的推動工學結合教育模式的發展。而實踐基地通常包括三個基本類型：①傳統的學校內的實踐基地。②學校和企業共同建立實訓基地。③利用社會資源，建立校外實訓基地。而在這些基本類型中，第三種是工學結合實踐基地開拓的最重要的一點。

在我國職業院校的工學結合教育模式中，一般都是結合學校和企業雙方的要求，尤其是要重視企業的需求。學校和企業畢竟是兩個體系，追求的目標也有所不同。學校是以教書育人為第一目標，而企業則是以經濟效益為第一目標。一些企業重視和專業院校合作，但是卻只注重專業特色和優勢明顯的學校。因此，職業院校不僅要加強人才的培養，同時還要開拓自身的社會經濟服務能力，為合作企業提供多方位的服務。職業院校只有得到社會的認可，才能夠更好的得到社會的支持。

3 成為工學結合教育教學過程的管理者

工學結合的教育模式更加注重社會實踐，企業是職業院校進行教學培養的目標對象。但是值得一提的是，職業院校在教學的過程中要重視對實踐教學的管理，以確保教學的質量。

要嚴格制定和分配各院、系、實習企業、校內指導教師、實習企業指導教師的管理責任。建立健全的責任管理機制，實施規范管理，運用考察制度對各個頂崗崗位的學生進行定期考察。對頂崗的學生加強管理，注重對學生的道德素質和職業素質的培養，在學生實踐的過程中，要對學生的學習過程進行監控，以確保學習的效果和安全。在對學生進行考察和核驗時，要根據工學結合的要求，考核可以相對比較寬松，根據實際的情況進行學分的給定。在教學環節上要有一個嚴格的質量指標，對教學過程中的實踐環節進行有效的監控，使得學生能夠具有高品質的技能素質。總而言之，要發展工學結合模式，就要結合學校的管理措施，實施有效的手段，充分調動學生們的學習興趣，激發寫學生們的學習熱情和動手操作能力，給學生提供實踐的平臺，從而全方位的對學生進行教育，使其成為優秀的技術型人才。

4 成為工學結合實習學生權益的保護者

參加工學結合頂崗實習的學生，不是完整意義上的工人，在工學結合教育中，嚴格遵守國家有關法律，把好學生的權益保護關，職業院校責無旁貸。首先，按照《中華人民共和國勞動法》第十五條“禁止用人單位招用未滿十六周歲的未成年人”的規定，各職業院校特別是中等職業學校組織開展“半工半讀”、“以工助學”活動的對象，必須是已滿十六周歲并取得中等職業學校學籍的學生。學生在企業頂崗實習期間，應按照《中華人民共和國勞動法》第六十四條“不得安排未成年工從事礦山井下、有毒有害、國家規定的第四級體力勞動強度的勞動和其他禁忌從事的勞動”的規定。職業院校要以高度的責任心認真考察和選擇學生將要進入的企業的勞動場所和生活環境，要與企業簽訂符合法律規定的勞動合同和辦理勞動保險，確保學生工作時間休息時間，并使學生的勞動得到合理的報酬。

5 結語

工學結合是一種不同于傳統教育模式的一種現代化新型的教育模式。職業院校根據經濟的發展和市場的需求，轉變其教育觀念，不斷加強實踐探索，準確的定位自己的社會角色和教育角色，對于自身的發展和我國教育事業的發展都起到了積極的推動作用。

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