多樣化信息技術(shù)教學(xué)模式的建立

吳麗葉

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，信息技術(shù)也發(fā)揮著越來越重要的作用，信息技術(shù)課程已經(jīng)成為學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要工具之一。在職高信息技術(shù)的教學(xué)過程中，強化信息技術(shù)教學(xué)的研究能夠為培養(yǎng)全面發(fā)展的實用型人才打好堅實的基礎(chǔ)。目前，在職高信息技術(shù)教育教學(xué)中，還存在著很多不利于提高信息技術(shù)教學(xué)效率的因素，這就需要廣大的信息技術(shù)教師在具體的教學(xué)過程中，能夠具體問題具體分析，選準(zhǔn)突破口，優(yōu)化信息技術(shù)的教學(xué)過程，為全面提升教學(xué)的有效性服務(wù)。對此，筆者將結(jié)合具體的實踐教學(xué)進行探究。

關(guān)鍵詞：職高信息技術(shù) ? 多樣化教學(xué)

一、教學(xué)中深入分析學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)擬定出個性化的教學(xué)目標(biāo)

在職高信息技術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)生具有明顯的差異性，有些是性格方面的差異，有些是基礎(chǔ)與能力方面的差異。因此，為了提高信息技術(shù)的教學(xué)效率，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的自身差異，指導(dǎo)學(xué)生按照自身的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，為學(xué)生制定出一個個性化的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自行去選擇近期以及中期的學(xué)習(xí)規(guī)劃目標(biāo)，為整個學(xué)習(xí)活動指明方向。此外，在對學(xué)生進行分析的過程中，教師既要關(guān)注學(xué)生計算機學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，還要結(jié)合學(xué)生的計算機運用能力，以此來提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

二、注重實踐學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實踐能力

俗話說，“百聞不如一見”，而對信息技術(shù)知識的掌握則是“百看不如一練”。因為信息技術(shù)是以實踐為主的學(xué)科，當(dāng)教師通過對知識的理解、演示而讓學(xué)生對這一知識點有了一個初步的理解時，能不能讓學(xué)生將其有效地轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R結(jié)構(gòu)，對相關(guān)的知識有一個比較清晰的認(rèn)識，關(guān)鍵的一步就是讓學(xué)生自己去動手操作，親自實踐，在實踐的過程中把握真知，鞏固所學(xué)習(xí)的知識，在實踐的過程中創(chuàng)造勞動的成果。比如，在講授知識的過程中，有一部分學(xué)生會感覺霧里看花，想不明白，但是如果讓他們?nèi)嵺`操作，很多在課堂學(xué)習(xí)的理論知識中遇到的一些問題也會迎刃而解，同時，具體的操作實踐，還能加深學(xué)生對知識點的認(rèn)識和記憶。

三、創(chuàng)造以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的交互式教學(xué)環(huán)境

就目前的課堂教學(xué)來說，計算機的硬件水平還不能完全滿足需要。為了解決硬件水平不足的問題，教師在授課的過程中，可以制作出一些內(nèi)容豐富的教學(xué)課件來模擬環(huán)境，這樣既能及時為學(xué)生提供一些豐富的信息資源，還能夠?qū)⒔虒W(xué)課件中的一些文字和語言以一種更加直觀、生動的形式展示出來，這種形象性比較強的教學(xué)模式的建立，更有利于學(xué)生對知識點的掌握和理解。其次，多媒體的技術(shù)環(huán)境也是一個學(xué)生能聽能看并且能動手進行操作以及進行討論和交流的環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生的多種感官，有利于使學(xué)生對知識的獲取保持一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。最后，學(xué)生還可以依據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來選擇一些學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且再進行恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，為學(xué)生提供主動參與活動的機會，這也能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣，并且形成學(xué)習(xí)知識的動機。

四、調(diào)動學(xué)生積極性

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大部分在初中階段學(xué)習(xí)成績差，缺少教師的關(guān)注，再加上經(jīng)常會受到家長的責(zé)備，這就導(dǎo)致了他們極度渴望被關(guān)注和喜愛的心理。這種心理極易演變?yōu)橐恍┓闯５呐e動，比如課堂教學(xué)中的“示威”或者“唱反調(diào)”。為此，職高信息技術(shù)教師在授課的過程中，要了解學(xué)生心理，對其予以關(guān)注，積極地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮出他們自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生真正地認(rèn)識到學(xué)習(xí)計算機并不僅僅是為了考一個合適的分?jǐn)?shù)，更重要的是要掌握一種對自己有利的技術(shù)工具，這樣也有助于個人未來的發(fā)展。此外，教師還要在每一個階段中都為學(xué)生訂立一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)生采取客觀公正的評價，讓學(xué)生真正地體驗到學(xué)習(xí)進步的喜悅以及獲得一項技能的愉悅。

五、融入新的教學(xué)資源，不斷嘗試新的內(nèi)容，以此來提高信息技術(shù)教學(xué)效率

在教學(xué)信息技術(shù)知識的過程中，教師單憑一本教科書和一支粉筆是遠遠不夠的，應(yīng)充分地利用各種有效的信息資源，引入時代的活水，更貼近學(xué)生的實際生活，以增強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的吸引力，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩。比如，教學(xué)資源是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)庫，同樣也是推進信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵因素之一。對于教材資源的更新與發(fā)展，需要教師從技術(shù)知識的不斷充實中來滿足學(xué)生對追求知識的新鮮感，增強學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中來的樂趣。為此，就需要教師在教學(xué)中，進一步整合教學(xué)資料，不斷地引入一些現(xiàn)代化的教學(xué)內(nèi)容，特別是時下流行的一些比較有效的教學(xué)資料，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的積極性，增強學(xué)生對信息技術(shù)的實際運用能力。

總之，職高信息技術(shù)作為一門新興的基礎(chǔ)性學(xué)科，本身具有很強的實用性，學(xué)生如果能夠有效地掌握這門技術(shù)，就能夠為未來鋪平道路。信息技術(shù)技能在職業(yè)學(xué)校教與學(xué)過程中的重要性也是無可否認(rèn)的。隨著信息技術(shù)的不斷更新和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)也越來越受到教師的關(guān)注，成為教學(xué)與培訓(xùn)的重要工具之一。因此，職業(yè)學(xué)校的教師在教學(xué)中，要努力地學(xué)習(xí)如何去適應(yīng)這些對自己工作有利的工具，使其更好地輔助自己的教學(xué)工作，以此來提高自己的工作效率。

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