情感教育在初中英語教學中的作用

孫兆環

摘要：在教學中，我們常常會遇到這樣的現象，學生在剛升入初中時，都有很強的上進心，無論是學習好的還是學習差的，都想從頭開始，告別過去一些不好的習慣。但是經過一段時間的學習，有的學生會表現出一些不好的習慣，如不愛學習，不寫作業，課堂注意力不集中，違紀次數增多等。是什么原因讓學生的學習發生了如此大的變化，這是因為他們時時刻刻都需要情感的關愛和鼓勵，而且對學生的情感教育不僅可以影響教師的教學，還影響學生的學習熱情和進取心。所以教師必須做到時刻關注學生的情感變化，關注學生的學習狀態和課堂表現情況。

關鍵詞：初中英語 ? 情感教育 ? 課堂教學 ? 學生

我們經常講，態度決定一切，興趣決定成績。讓學生在快樂中學習、在學習中體驗快樂，一直是我們所追求的目標。新英語課程標準也指出，情感態度是基礎教育階段英語教學的主要內容之一。它主要包括興趣、動機、自信、意志和合作精神等非智力因素，具體來講，就是要激發學生對科任教師的情感和對英語學科的情感。那么，在英語教學中如何培養學生的積極情感呢？筆者認為，就是要充分發揮情感因素的作用，想方設法培養學生的學習興趣，把課堂氣氛搞活躍，把師生情誼建立起來，讓學生在快樂中學英語，從而提高英語教學的實效性。

一、教師要與學生交朋友，讓學生對教師產生親切感

教學活動是教師和學生的雙邊活動，教師只是教學活動的組織者、指導者，學生才是這一活動的主體。古人云：“親其師，信其道?！痹诮虒W中，我們不難發現，學生對某學科的學習態度，往往取決于對任課教師的喜好，中學生在這方面表現將尤為突出，他們對自己喜歡的教師所傳授的學科，會產生濃厚的興趣。因此融洽和諧的師生關系，是培養學生積極學習情感的土壤。不管在課堂內外，還是學習生活中，我們都要讓學生從教師那里感受到真誠的關懷和熱愛，積極的期待和希望，學生就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的情感體驗，并從內心產生對教師的信任和愛戴，而且由喜歡教師而喜歡他所任教的學科。學生一般都非常重視教師對他們的態度，教師的態度會對師生關系產生很大的影響。對于心理脆弱的學生，感情聯絡會起到更大的作用。教師任何時候都要調整好自己對學生的態度，使課堂有一個融洽、親切、溫暖的氛圍。教師一個贊許的眼神、一個會心的微笑、一個贊美的手勢，都會使學生有一種被重視、被關心的感覺，體會到教師是真誠的、可依賴的，繼而把自己純潔無瑕的愛遷移到所學的學科上。

二、關注學生的狀態，調整教學

對學生情感的關注不能停在口頭上，教師要根據學生的具體情況調整自己的教學狀態。我們學校每年都會在學期末讓學生對教師的教學情況作出評價，以打分的形式反饋出教師的上課情況和一學期的工作情況。我有一位同事，平時的教學成績是數一數二的，在領導和同行的眼中是非常優秀的教師，是學校的模范教師和先進工作者。但是在學期末學生評價中，成績卻是最低的，這讓我們大吃一驚。這位教師也很納悶，想不出到底是什么原因。在我們的勸說下，他把學生的打分表找了過來，一份一份地認真分析了一下。最后他發現，在教師與學生的溝通和師生關系這一欄，他的分數較低，在其他的作業批改、課堂教學、提問情況等方面得分較高。而另外的一位教師平時的教學成績一般，作業的批改也是馬馬虎虎，但是在學生的評價中卻是分數最高的，也出乎我們的意料，我們把他的評分表也進行了分析，發現這位教師在師生關系一欄深受學生的好評。這也告訴我們教師，學生有好的成績并不能讓學生對教師心存感激，拉近師生關系，多關注學生的情感方面，才能讓他們對教師產生親近感。因此，我們在平時的教學中，不僅要把教學工作做好，還要花一些時間和精力來對學生的思想進行研究，讓學生既能夠學到知識，也能夠和教師交朋友，體現師生平等的教學理念。

三、培養學生的學習情趣，讓學生體驗成功的喜悅

成功體驗指的是個體在取得成功時所產生的自我滿足、積極愉快的情緒感受。心理學研究認為，學生學習取得成功或者失敗會在心理上引起不同的情緒體驗。有些學生是想學好的，也想取得好成績，只是學生的學習能力有差距，因此我們教師要因材施教，讓每一位學生都可以體驗成功。當學習取得成功時，如，解決一道難題、背過一篇文章、記住幾個單詞、順利完成一次作業等，都可以使學生產生滿足、快樂、自豪等積極的情緒體驗。而英語作為一門語言學科，教師可以讓學生在學習過程中體驗學習的快樂，如可以把學生分小組，讓學生在課堂上或者是課下進行小組比賽，無論是書寫還是平時的考試，或作業的完成情況等，都可以給小組加分。這樣的設計，不僅可以讓好學生和差學生都參與進來，還可以調動全體學生的積極性。時間久了，學生會覺得自己是可以學會的，他們的能力也能得到提高。我們不要對學生的對錯進行直觀的評價，不要否定那些有上進心但是實際學習情況卻不太樂觀的學生。當學生意識到自己的能力時，我們的教學才會是順利的、高效的，才是適合學生身心健康發展的。

總的來說，學生成績的好壞是可以通過不斷的努力得到的，但是學生情感的教育和關懷是被教師忽略的，我們要調整自己的教學方式，根據學生的實際需求在課堂教學中多關心學生，讓學生在提高成績的同時，能夠得到教師的關心和愛護。

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