淺談小學班主任工作

張建英

摘要：班主任工作非常繁瑣復雜，尤其是小學班主任，要想做好這一工作，搞好班級管理，我們就必須付出更多的努力和汗水。本文中筆者結合自己的教學經驗和實踐，就如何做好小學班主任工作談幾點看法。

關鍵詞：小學 ? ?班主任 ? ? 積極性

要想把一個班級管理好，做好班主任工作非常關鍵，尤其是對于小學來說。一個班級就是學校的一個基本單位，班主任是這個基本單位的組織者，是學生人生的領路人，是聯系各學科教師的中間人，是溝通學生家庭、學校乃至社會的橋梁。由此可見，班主任的重要性。現筆者結合自己的教學經驗，談談做好班主任工作的一些膚淺的看法。

一、善于分析，掌握學生現狀

就小學現在的狀況來說，大部分學生能夠完成教師安排的學習任務，也能遵守學校的規章制度，但也有一少部分的學生自覺性差，缺少自制力，對待學習馬馬虎虎，不喜歡寫作業，自由散漫。出現這種情況主要是因為很多家長外出打工，將孩子留給爺爺、奶奶照顧，而爺爺、奶奶大多數沒有什么文化知識，對孩子的學習沒有起到幫助和監督的作用，甚至比較嬌慣孩子，未能使孩子形成一種正確的學習態度。對此，班主任應利用多種方法，從各個方面了解學生的情況，然后針對這種特殊性，因材施教，不僅要做學生學習上的引路者，還要成為學生生活中的引路人，促使他們健康成長。

二、親近學生，樹立良好的班主任形象

俗話說得好：“親其師，信其道。”學生往往會因為喜歡某位教師而喜歡上他所教授的課，小學生更容易有這樣的情況。就班主任來說，學生喜愛、信服班主任，班主任才能更好地管理學生。小學生年齡較小，正處于情感敏感的階段，班主任只有從內心關愛學生，與學生平等相處，互相敞開心扉，才能使他們體會到溫暖，感受到班主任的關愛，進而服從管理。具體做法：班主任應了解每一個學生的性格特點和生活環境，不定時地與他們進行心理交流，親近他們，讓他們感受到自己是受到班主任的關懷的。尤其是對于留守的學生，班主任更要成為他們最相信的人，使他們有什么心里話都可以大膽跟班主任傾訴。需要注意的是，班主任不能用有色的眼光去看學生，我們應一視同仁地對待學生，以同等的愛去關注學生。總而言之，班主任只有在學生心里樹立了良好的形象，讓他們感受到了自己的威望，才能更好地開展教育工作。實際操作中，班主任可以參考《小學生日常行為規范》《小學生守則》來進行。

三、結合實際，創建特色班級

班主任不僅要善于總結自己的經驗，還要學習他人優秀的方法，根據自己班級的實際情況，選擇適合的方法來建設自己的班級。在業余的時間，我認真研究其他優秀班級的教學方法，學習班主任管理班級的知識。如為了培養學生的各方面興趣，我有針對性地成立了一些興趣活動小組，舉辦了一些小型的文藝匯演等，豐富了學生的學校生活，使每一個學生都有了展示自己才能的機會，使他們找到了自己作為集體一分子的價值。又如為幫助學生養成良好的生活、學習習慣，我在班里實行了一些競爭活動。先培養學生的競爭意識，讓每個學生在不同方面選擇一個相差不多的對手，讓學生有動力去更上一層。除了培養個人的競爭意識外，還要注意培養學生的集體榮譽感，使他們形成團隊意識，可以在學習、紀律、衛生等方面設置流動紅旗，讓每個班級都參與進來，讓學生相互幫助、相互督促，共同合作。

四、善于表揚，發揮表揚的力量

每個人都喜歡得到別人的鼓勵和表揚，小學生尤其如此，教師的鼓勵和表揚能夠讓他們在學習中充滿力量和勇氣。班主任要善于運用表揚的力量，特別是對待一些“問題”學生。因為每個學生的心理素質和家庭環境不同，表現在性格方面也有很大差異，有的學生遵守紀律，熱愛學習，有的學生比較難管理。班主任要正確認識學生之間的差異，選擇正確的教育方法，以關愛的心態去感化學生，對他們動之以情、曉之以理。比如我班以前有一個學生家里經濟條件差，父母外出打工，把他留給年紀大的奶奶照顧。可能因為缺少父母的關愛，他經常打架，班里的同學不喜歡他，甚至有的老師也認為他很難改正了。作為班主任，我不能放棄任何一個學生。于是，我多次找他奶奶聊天，從各個方面了解他，且每當發現他的一點進步都會夸獎他，當著全班學生表揚他。慢慢地，他愿意信任我，愿意把心里話告訴我。而通過與老師的交流，他也認識到了自己的錯誤，漸漸地改變了，開始愛學習，成績有了明顯的提高。

五、做好家訪，與家長多溝通

做好班主任工作，家訪是一個重要途徑。家庭教育同學校教育同等重要，但因為一些家長不懂教育的方法，導致了家庭教育的失敗。作為班主任，我們要做好家訪工作，教給家長教育孩子的方法，讓家長了解孩子平時在學校的表現，同時了解學生在家里的生活，從而讓家長對教師工作做到理解和信任，共同教育好學生。

班主任的工作是光榮且艱巨的。作為班主任，我們要不斷學習新的理念，尋找新的方法，敢于實踐，在實踐中總結經驗，讓自己更優秀，讓自己的班級更優秀。

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