如何提高高中生英語寫作能力

王白云

【內容摘要】本文通過對激發學生的英語寫作興趣，發揮學生的主動性，注重學生基本功的加強和學生的寫作實踐方面進行了分析，提出了提高學生寫作能力的方法。

【關鍵詞】英語寫作 寫作興趣主動性 基本功 實踐

寫作是語言的輸出過程，也是用語言進行交流的過程，學習語言，就離不開寫作。寫作的過程不僅能夠鞏固所學的知識，而且更是一種交流手段。在學生英語寫作中，只要指導和練習得法，寫作完全可以成為學生分數的一個增長點，但是這是長時間積累沉淀的過程。并且俗話說：“牽一發而動全身”。

一、開發學生的非智力因素，激發學生的寫作興趣

在教學過程中，許多學生對英文寫作表現出了消極的態度，敷衍了事，甚至以不會寫為借口，拒絕英文寫作。針對這一現象，就必須努力激發學生的寫作興趣。學生喜歡聽英文歌曲，我就讓學生聽，并迅速記下歌詞，學生就是在這種快樂的氣氛中開始練習寫簡單的英文句子。在具體的教學中，要提高學生英語寫作能力，教師應該在課堂上設計開放性的寫作教學環節。開放性課堂教學不同與傳統的封閉的課堂教學。在開放性寫作教學中，教師和學生共同討論，共同學習。在課堂上的學習活動中，沒有過多的心理壓力。筆者在課堂上設計出的開放性寫作教學相關的環節主要有如下4種：

（1）結合教材進行情景再現，讓學生分角色表演教材；

（2）針對學生興趣，開展某個主題討論；

（3）組織學生分組收集資料，增加學生之間的了解；

（4）詞語造句，故事接龍。

筆者在開始這些教學環節之前，精心制作開放性寫作教學所需要的課件。通過教室中的多媒體教學設備向學生展示。為學生創設學習交流氛圍。調動學生的熱情，使學生可以自由發揮，這樣學生經過口頭的體驗就不會對寫作訓練感到緊張和困難。

二、加強小組合作學習，提高學生的寫作主動性

寫作不能僅僅理解成個人的行為，在教學中不宜總是采取學生寫出作文讓教師批改的模式，而應該提倡學生開展兩人或數人小活動，通過討論完成寫作。

合作學習是一種策略，它要求組員通過交流思想，共同完成一項學習任務。教師往往要針對教學內容和生活實際進行一些拓展性的學習活動，給予一定的任務。例如，學完了sports，正好學校開運動會，教師請同學辦一份英語版校運動會通訊，介紹校運會的盛況。對于同學們來說，單靠個人的努力是難以完成任務的。這時可以小組合作完成。小組中的成員分別擔任editor、designer、writer等角色。各盡所能，共同努力，合作完成。這樣通過口、筆頭運用，實踐所學的有關的知識，使學生從中體會到成功的樂趣。在合作的過程中能夠充分發揮其學習的積極性和主動性，實現彼此間的互動。

三、注重學生基本功的加強

寫好作文首先要掌握好所學的知識，并能夠熟練運用英語知識進行交流。要想提高學生的寫作能力，應該從閱讀、背誦、復述等幾方面對學生進行訓練。閱讀是英語學習的基礎。沒有大量而廣泛的閱讀，要學好英語，提高英語寫作能力是不可能的。要幫助學生養成良好的閱讀習慣，使學生通過大量的閱讀來消化所學的英語知識，從而增加詞匯量，為英語寫作打好基礎。僅有閱讀還不能流暢地應用，背誦也是非常重要的一個環節。背誦是將學到的東西用到寫作中的一個途徑。應該要求學生背誦那些與學生生活密切相關的典型例句和文章，使他們能夠在寫作時找到很多能用的句子。如果說背誦是輸入，復述就是輸出。所以可以讓學生在閱讀之后進行復述，這種訓練方式對提高學生寫作能力很有幫助。

四、注重學生的實踐

基礎性訓練為寫作創作了良好的條件，那就要在學生作出充分準備的基礎上進行文字寫作實踐。要遵循由易到難，深入淺出，從句子、段落和篇章3個層次來訓練學生的寫作。首先，要讓學生按不同體裁和主題整理一些范文作為模仿對象。在模仿過程中學會詞語和句子的運用。學習寫作技巧，然后進行套用。其次，在模仿的基礎上，再指導學生按照自己的想法去進行創造性寫作，可以幫助學生擬定寫作提綱，再讓學生進行創作。最后鼓勵學生進行自由式寫作。最有效的辦法之一就是鼓勵學生寫自己喜歡表達的話題，相互寫英文信，寫英文博客，讓他們能夠利用英語來表達自己的想法，逐漸地形成用英語進行思考和表達的習慣。

總之，英語書面表達是綜合技能之一，它應該貫穿于教學的全過程。英語的聽、說、讀、寫是相互影響、相互作用的有機統一體。歸根到底學生應多讀、多寫，教師給予合適的指導。只要學生有著濃厚興趣，發揮主觀能動性，并且有了扎實的基本功，再加上針對性的訓練，學生就能從真正意義上提高英語寫作能力。endprint