高考政治一輪復習策略

陳凱

新課改背景下的2014年高考政治試題精彩紛呈，體現在吸收與創新并存，強調能力的同時兼顧課本知識的靈活運用。講求知識的融會貫通，來源生活而高于生活；加強了重點知識考查，突出主干的引領；發揮演繹歸納，體現新課標目標要求；詮釋了能力與思維的融合，教會學生如何學習政治，而非單純地機械記憶；呈現高考改革中對教學理念、教學手段、教學方式的更高要求，很好地發揮了對課堂教學的引領、指導作用。這要求下一步高考政治一輪復習需緊跟時代步伐，與時俱進。

一、以本為源，夯實基礎

1.以本為源，要求強調課本知識的主導作用，以學生為主體，挖掘學生潛能，使學生學有所依，活學活用。

2.高考試題離不開課本，題中有書，書中有題，源于課本而高于課本。教材知識的作用越來越重要，是提高復習效率的關鍵。

3.學生答題中失誤的重要原因之一：沒有掌握好基礎知識，缺乏深入地理解，更談不上靈活應用。

4.記憶是答題的基礎，沒有知識點熟練掌握，就沒有答題的基礎。應該更加強調平時的記憶檢查，把背誦和聽寫作為上課的基本環節，認真履行，堅持不懈，改變學生懶惰習慣。功夫在平時、在積累，無遺漏、全覆蓋。

例一：2014山東高考（27）：某同學為一次政治討論課準備了一些材料，內容涉及民主黨派參與全國人大常委會委員長的協商、民族自治機關依法行使自治權、居民委員會邀請居民代表對社區事務提出建議。據此推斷，該次政治課要討論的主題是我國的（ ）

A.政黨制度

B.根本政治制度

c.基層群眾自治制度

D.基本政治制度

參考答案：D。

二、形成網絡。整合延伸

在復習教學過程中，有自己的教學模式，把握好課本知識的主干體系，善于總結和分析，形成體系。并對所教理論精心整合和拓展，把知識點融入理論體系，對基本概念、原理與現實社會生產實際結合，以促進學生自主學習，建立興趣，建立體系，便于學生掌握和理解。學生的學習則是自主生成的過程，看似枯燥乏味的知識點，實際是生活中點點滴滴經驗教訓的精華，是一粒粒閃光的珍珠，需要用線串聯，形成知識網絡，建立學科思想，掌握科學方法。下面便是對知識整合的一例

例二：2014山東高考（41）：建設生態文明，關系人民福祉，關乎民族未來。閱讀材料，回答問題。（20分）

材料一：黨的十八屆三中全會明確提出，建設生態文明，必須建立系統完整的生態文明制度體系，實行最嚴格的源頭保護制度，用制度保護生態環境。

材料二：為進一步解決經濟社會發展所面臨的環境制約問題，改善人民群眾的生產生活環境，全國人大常委會貫徹落實黨的十八屆三中全會精神，將修改環境保護法列入了2014年立法工作計劃。

（1）據材料一和材料二，運用政治生活知識，說明中國共產黨和全國人大常委會在生態文明建設中是如何發揮作用的。（11分）

（2）結合材料二，運用《生活與哲學》中“認識社會與價值選擇”的知識，闡明修改環境保護法的哲學依據。（9分）

參考答案：（1）中國共產黨在生態文明建設中發揮領導核心作用，堅持科學發展觀，堅持科學執政，堅持依法執政；全國人大常委會在黨的領導下通過行使立法權保障生態文明建設。

（2）社會存在決定社會意識，進一步解決經濟社會發展所面臨的環境制約問題要求對環境保護法進行相應的修改；上層建筑一定要適合經濟基礎狀況的規律，要求對環境保護法進行相應的修改以適應經濟社會發展的需要；人民群眾是歷史的創造者，要求堅持群眾觀點和群眾路線，對環境保護法進行相應修改是為了改善人民群眾的生產生活環境。

三、活學活用，重在實踐

政治課不是單純傳授理論知識，更重要的是應用于現實生活，培養學生的政治素養。所以應該在教學中融入社會元素，發揮辯證思想的時代特色，體現素養的現實性。就有了學會知識，理解知識，應用知識，從而到發現問題——分析問題——解決問題的基本思路方法，實現知識社會化。這樣，既有利于順應高考大綱的能力要求，又切實提高復習的針對性、目標性、實踐性。

教師復習課中要體現學生主體地位，引導學生自主探究性學習，激發學生潛能，培養學生自主建構，形成學生知識建構的能力。也就是，能力培養是在教師的指導下，放手讓學生自主構建，思維能力是在學生自己的體驗思維過程中提高。

例三：2014年高考天津卷（13）：閱讀材料，回答問題。（12分）

在黨的群眾路線教育實踐活動中，天津市某縣創新工作思路，推出三項措施：一是在縣、鄉（鎮）、村三級建起服務中心，使村民在家門口就能辦成事，也為群眾監督、評價黨政干部開了一扇窗口，二是建起縣、鄉（鎮）、村干部和普通黨員聯戶的工作體系，全縣各級黨員干部共聯系服務群眾40多萬戶次，收集解決問題8700多個，三是建立信息管理系統，學科網對全縣1.9萬名黨員聯系服務群眾的情況進行查詢和管理，提升了黨員干部服務群眾的科學化、信息化水平。

運用《政治生活》知識說明該縣上述措施的積極意義？

參考答案：①有利于人民群眾行使監督權，維護人民群眾的切身利益；②有利于政府貫徹對人民負責的原則，更好地履行政府職能，建設服務型政府；③有利于加強基層黨組織建設，密切黨同人民群眾的聯系，提高黨的執政能力。

總而言之，復習不應是學生簡單地記憶和練習，更不是簡單地重復和綜合，而應該是整合和發現的過程，是知識之間聯系并融合，升華為政治素養的提高，解決問題能力的提升，實現理論體系構建和整體把握。