5S管理理念在高職高專化學實踐教學中的運用

李平忠 陳華

摘 要：在化學教學活動中，必須要注重學生實踐能力和動手能力的培養，5S管理理念最早起源于日本，屬于一種現場管理方法，該種管理理念強調從點滴、從小事做起，讓員工養成事事講究的習慣，將該種模式應用在高職高專化學實踐教學中可以取得了理想的效果，本文主要分析5S管理理念在高職高專化學實踐教學中的運用。

關鍵詞：5S管理理念；高職高專化學實踐教學；運用

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）06（a）-0000-00

在化學教學活動中，必須要注重學生實踐能力和動手能力的培養，在這一背景下，要在其中融入職業道德教育，這樣既可以提升學生的知識技能能力，也可以培養學生的思想文化情感。在高職高專化學教學中，最適宜培養學生實踐能力的地方便是實驗室，將5S管理理念應用在高職高專化學實踐教學中即可取得理想的效果，下面就針對這一問題進行分析。

1 高職高專化學實踐教學工作中的常見問題

1.1 實驗室局部問題

一般情況下，高職高專院校化學實驗室可以分為基礎實驗室和分析化學實驗室兩個部分，其中基礎的便是基礎化學實驗室，針對實驗室的分布情況，必須要對各項器具進行合理的管理，但是，化學實驗室器材和藥品多，擺放混亂，致使很多實踐活動無法得到順利進行，嚴重制約了學生實踐能力的提升。

1.2 人員問題

師資力量也是制約化學專業學生實踐能力提升的一個方面，在各類因素的影響下，很多高職高專院校教師都沒有專業的教學管理經驗，對于材料和設備的控制工作不到位，不僅增加了教育成本，還影響著實驗操作的安全性。在實驗室管理工作上，一些管理人員未嚴格按照相關的規定來選購試劑和材料，致使試劑與材料庫存量過多，部分試劑和材料的使用也未嚴格遵照先關原則，過期浪費問題嚴重。對于學生而言，高職高專院校學生綜合基礎水平相對較差，學生動手操作能力與自主意識較差，在開展實驗室，如果教師未進行合理的指導，很容易致使儀器損壞，影響了儀器和設備的壽命。以上的種種因素都制約著化學教學工作的順利開展。

2 5S的概念分析

5S管理理念最早起源于日本，屬于一種現場管理方法，該種管理理念強調從點滴、從小事做起，讓員工養成事事講究的習慣，繼而提升工作質量。5S包括整理、整頓、清掃、清潔、素養幾個方面，整理將將各類物品區分開來，只將必備物品放在崗位上；整頓即嚴格按照相關的標準需求來放置物品，減少尋找物品上出現的時間損耗；清掃即保證工作崗位無灰塵、垃圾，干凈整潔，保障儀器的完好，及時發現其中存在的問題；清潔即保障整理、整頓與清掃工作也是實現制度化與標準化；素養即對于相關的規定，所有人員都要嚴格按照操作規范進行執行，并養成良好的習慣。

3 5S管理理念在高職化學實踐教學中的應用方式

3.1 總結問題，進行總結，做好試劑的保管

在高職高專化學日常教學活動中，會使用到大量的化學試劑，這些化學試劑本身具有一定的危險性，必須要進行重點管理，做好試劑的整理和擺放工作，及時清理各類過期試劑，對試劑開展歸類與整理工作。同時，可以根據有機試劑、無機試劑與生物試劑類型進行科學的分類，對于藥品，需要根據液體與固體類型進行分類，對于有毒有害，要做到專用保存，如果需要使用必須要簽字核實。對于各類試劑藥品的購買和使用要及時記錄，降低采購和管理成本，在倉庫中，還要設置好專門的排風設備。

此外，在條件許可的情況下，可以對實驗準備室進行改造，設置好專門的藥品箱，在理念設置常用試劑，減少準備時間，對于常用玻璃儀器，要設置好標簽，避免由于器皿損壞影響實驗效果。

3.2 提高管理人員的綜合素質水平

在未來階段下，需要定期對管理人員進行培訓，提升他們的教學水平，要求管理人員必須要具備好相應的證書，讓他們可以準確把握好實踐過程中的每一個環節，發現問題，要第一時間進行解決。在教師上崗之前，需要進行技術培訓和考核，在日常工作中，要定期進行抽檢，提升他們的工作質量，強化化學實踐教學的有效性。

此外，還要注意培養學生的實踐能力，采用多管齊下的措施，在教學環節中，教師要注意觀察學生的不足，對其開展針對性的指導和培養工作，提升他們的動手能力和創新能力。

3.3 制定出完善的5S管理計劃

在成立好5S管理小組之后，必須要制定出完善的5S管理計劃，小組的管理人員可以由化學實驗室主任來擔任，由管理人員來負責資料的收集工作，針對具體的情況制定出科學、系統的解決措施，將計劃用制度的模式開展到位。由專業的負責人員來監督實驗室各項工作過，如果出現違規情況，必須要追求責任。同時，還要定期開展化學實踐考核工作，實施獎懲制度，對于表現優異的工作人員予以一定的降低，對于玩忽職守的，則予以相應的懲罰，激發出他們的工作積極性和主動性。

3.4 做好清理和整頓工作

實訓室的整頓是合理布置整個環境，儀器固定放置，各儀器配件存放在規定的地方，并用標簽注明，一目了然，方便尋找。在實訓過程中，滲透5S 的定置管理意識，培養學生對生產現場中的人、物、場所三者之間的關系進行科學地分析研究，并使之達到最佳結合狀態。

實訓室的清掃是創造一個一塵不染的環境，同時保養儀器。在實訓過程中，培養學生“人人參與”的意識，調動學生的參與感和成就感。同時通過儀器的點檢，培養學生對實訓室及所有儀器有“我使用我愛護，我使用我負責”的高度責任感。

4 結語

“5S”管理廣泛應用于生產企業中，其宗旨是倡導由每件小事做起，力求每一個員工養成事事“講究”的好習慣，改善企業生產現場環境，將該種模式應用在高職高專化學實踐教學中可以取得了理想的效果，該種模式值得進行推廣和使用。

參考文獻

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