建設特色鮮明的應用型大學

張曉彤

學院黨委認真貫徹黨的教育方針，根據社會發展及自身實際，準確定位，確定“錯位競爭，特色發展”戰略，把內涵發展與特色發展相結合，走具有山政風格的特色興校之路，辦學實力和社會影響穩步提升。記者近期對山東政法學院黨委書記、院長李玉福做了專訪。

記者：請介紹一下山東政法學院的辦學定位。

李玉福：實施“錯位競爭，特色發展”戰略，堅持科學發展、內涵發展、特色發展，以本科教育為主體，以法學學科為龍頭，多學科協調發展，服務于國家法治建設和區域經濟社會發展，建設特色鮮明的應用型大學。

記者：山政如何圍繞辦學定位來培育辦學特色？

李玉福：主要從兩個方面入手培育辦學特色。

一是形成“YES”應用型人才培養思路。學校堅持育人為本，德育為先，能力為重，全面發展的人才培養理念，逐漸探索形成了“YES”應用型人才培養思路。“Y”是指應用型的人才培養目標，目標主要由三部分構成：下面的一豎，是學生做人的根基，代表學生的思想品德和身心健康等基本素質，上面的分叉代表應用型人才培養的兩個核心——專業知識和職業能力，“Y”整體表示學校要培養品德高尚、身心健康、專業基礎知識扎實、實踐應用能力較強的高素質應用型人才。“E”是指學校人才培養的過程，其中的三橫代表學校的三個育人平臺--理論教學平臺、實踐教學平臺、素質拓展平臺，學校素質教育特色項目“靛青工程”2013年被團中央評為全國學校共青團重點工作“打造高校學生第二成績單”創新試點項目。一豎代表學校的內部質量保障體系，保障了三個平臺的良性互動，“E”右邊開放代表學校的開放辦學，把社會資源納入到學校人才培養平臺中來。“S”是指學校的四種人才培養的模式，包括分類、復合、訂單、聯合培養，根據學生的成長采取不同的培養模式進行培養，滿足學生個性發展和全面發展的需要。整體的“YES”是指學校的人才培養質量，學校追求人才培養質量的不斷優化，培養結果好，很“YES”。學校“YES”應用型人才培養思路是學校人才培養目標、人才培養過程、人才培養方式、人才培養質量構成的完整體系。

二是開放辦學合作教育培養應用型人才。根據應用型人才培養特點，把學校教育與社會需要市場需要有機結合，引導青年學生知行合一，在實踐中學習，在學習中實踐，與社會廣泛合作，開放辦學。合作舉辦專業，與省監獄管理局合作共建監獄學專業，與濟南華恒興公司合作共建信息管理與信息系統專業，進行訂單式和聯合培養。合作培養人才，各專業成立校外專家顧問委員會，在專業設置、人才培養方案制定、課程建設中，邀請校外專家參與論證，進行調研。合作開展研究，與省委政法委合作開展社會穩定研究，山東省社會穩定研究中心掛靠學校，設立司法研究院與省法院合作開展司法制度研究，設立司法會計研究所與濟南市檢察院合作開展司法會計研究。共建教學資源，與國家機關、企事業單位等合作，共建實踐基地和研究機構近200個，其中山東政法學院法學教學實訓中心是省級實驗教學示范中心。合作培訓教師，與實務部門互派互聘人員，積極參與高等學校與法律實務部門人員互聘“雙千計劃”等項目的相互掛職鍛煉。合作開展就業。與社會力量合作，舉辦專場招聘會，2012-2014年共計300余場，監獄學專業針對當年不能考取公務員的畢業生設置“學士后流動站”，由省監獄管理局以合同制聘任形式全部安置，實現100%就業。

記者：請介紹一下山政的學科與專業建設情況。

李玉福：圍繞學科與專業建設，突出特色，重點扶持，做大做強法學學科，統籌法學外學科發展，逐步形成法學學科優勢明顯、多學科協調發展的學科體系。逐步構建起“法學類專業群為核心，經管類專業群和新聞傳播類專業群為兩翼，信息技術類專業群和外國語言類專業群為基礎”的法為核心、分類建設、交叉融合、相互支撐、特色鮮明的“122”專業體系。法學專業學科優勢突出，是省屬高校中首個全部擁有法學學科“三重點”建設項目的專業：學校擁有省級特色重點學科刑法學，省級重點學科經濟法學，省級重點實驗室證據鑒識實驗室，省級重點人文社科研究基地民商事法律與民生研究中心。另有兩個重要的法學學科支撐平臺：經國務院學位委員會批準學校自2012年起開始招收法律碩士專業學位研究生；由學校主辦的《政法論叢》2013年入選中文社會科學引文索引來源期刊（CSSCI）。法學專業先后被確立為省級特色專業、省級人才培養模式改革創新實驗區、國家“本科教學工程”地方高校第一批綜合改革試點本科專業。經濟學類專業側重商法結合，政管類專業強化法政結合，新聞傳播類專業突出法治新聞方向，信息技術類專業突出電子證據方向，外國語言類專業突出法律英語方向。

現有法學、監獄學、國際經濟與貿易、行政管理等4個省級特色專業，占招生本科專業的28.6%。

記者：教育大計教師為本，山政教師隊伍建設有哪些亮點？

李玉福：學校實施人才強校戰略，遵循“博學篤行剛健中正”的校訓精神、形成“實事求是”的校風和“學在前沿，大愛施教”的教風，造就了一支適應應用型人才培養需要的師資隊伍。注重數量、質量和結構協調發展，學校專任教師中教授和副教授占教師總數的39.5%；博士和碩士學位教師占教師總數的81.3%，其中博士學位教師占教師總數的23%；具備專業（行業）職業資格和任職經歷的教師占教師總數的36.1%；有碩士研究生導師50人；有刑法學課程、訴訟業務與實訓課程和思想政治理論課3個省級教學團隊；全國優秀教師、享受國務院特殊津貼專家、省級優秀教師等高層次人才20余人。

記者：山政育人質量和畢業生就業質量如何？

李玉福：學校按照“YES”型人才培養思路，著力培養品德高尚、身心健康、專業基礎知識扎實、實踐應用能力較強的高素質應用型人才。學生德智體美全面發展，學校教育教學質量不斷提高，社會影響力逐步擴大。

生源穩定充足。學校招生范圍已擴大到19個省（自治區、直轄市），2012-2014年省內文理科第一志愿錄取率達到100%，省外文理科第一志愿平均錄取率為97.4%和93.7%。省內文理科錄取分數線平均分別高出本科二批分數線43.1分和41.9分，省外文理科錄取分數線平均分別高出當地本科二批分數線44.5分和43.7分。新生報到率連年99%以上。

用人單位滿意度高。采取分類、復合、訂單、聯合等培養模式，注重職業能力培養，滿足學生個性發展和全面發展的需要，法學專業學生國家司法資格考試通過率2009年以來均保持在50%左右；各級各類公務員、選調生、事業單位考取率和考研通過率均穩定在20%左右。總體就業率一直保持在90%左右。自1955年建校以來共為社會培養14萬各級各類優秀人才。

建立畢業生跟蹤調查機制，2011年起，每年通過問卷和訪談等方式，調查畢業生就業狀況、就業崗位與所學專業相關性、崗位適應性、職業滿意度等情況，了解畢業生對學校教育教學工作的意見，調查用人單位對畢業生及學校的滿意度。在此基礎上形成調查報告，為學校專業設置、人才培養和招生就業提供決策依據，從而有針對性地進行改革，切實提高人才培養質量。

山東政法學院正在形成鮮明的辦學特色，向建設特色鮮明的應用型大學的目標前進。