看圖寫話系列（五）

劉克錫

一幅圖畫往往能反映出人物及所表述事件的特征，而寫人記事，動作描寫不可缺少。動作描寫好了，就能生動表現人物特點、再現事件情景。

請看一位同學根據左下圖寫的一段話：

“轟——”禮炮一響，龍舟就像離弦的箭向前沖去。看，龍舟上，指揮員站在船頭，使勁地敲鼓，雙腳不停地隨著鼓點上下跳動，仿佛要把全身的力量傳給隊員。“一二、一二……”隊員們也咬緊牙關，憋紅了臉，甩動著肌肉鼓鼓的臂膀，使出吃奶的力氣，和著鼓點，一塊抬槳，一塊落槳，拼命地劃。岸上人群沸騰，喝彩聲、加油聲響成一片。

讀過這段話，我們仿佛身臨其境，看到了江面上賽龍舟的情景。文段為什么有如此美妙的效果？

一、精選動詞。你看，指揮員“站”在船頭，使勁地“敲”鼓，雙腳“跳動”……寫得多么逼真！我們仿佛也看到了指揮員昂揚的斗志。所以我們寫話時也要抓住人物最有特征的動作，準確使用表示動作的詞，把內容寫充實、具體。

二、寫出連貫動作。比如隊員們“咬緊”牙關，“憋”紅臉，“甩動”臂膀，“使出”力氣，“和”著鼓點，一塊“抬”槳，一塊“落”槳，拼命“劃”……這一連串的動作再現了隊員們拼命劃船的情景，多么具體、生動！由此可見，復雜、連貫的動作，都不是一下子就能完成的。描寫時，可以把一個大動作分解成幾個小動作，進行“慢鏡頭”描寫，從而形象生動展現人或事。

三、適當修飾。描寫動作時，如果在動詞前面加上適當的修飾語，就會使動作的速度、力度等細致表達出來。如果再配上恰當的語言、心理描寫，人物形象就更有活力，人物特點就更加鮮明。

我叫臧（zàng）偲（sī）玙（yǔ），英文名叫Amy，小名艾米！我是蘭州市七里河小學二年級三班的學生，今年7歲啦。你們別看我平時嘻嘻哈哈的像個小瘋子，其實我可愛看書學習了，媽媽給我買的所有書我都看過，有幾本特別喜歡的還能背誦呢。我也很愛自己動手制作一些東西，去年爸爸帶我去陶瓷藝術館參觀，我還親手制作了一個陶罐并畫上了圖畫。當我看到自己做好的罐子的時候，心里高興極了。

我是一個很文靜的女孩子，平時最喜歡畫畫。我從3歲起學畫畫，5歲參加了全國的幼兒畫畫比賽，得了銀獎。每次畫畫的時候，我都會沉浸在五彩繽紛的世界里，享受繪畫的樂趣。我會一直畫下去，希望將來畫出自己的繪本書。

從小，媽媽就給我念繪本，長大一點了，我就自己讀注音版的書，童話故事、寓言故事、漫畫書我都喜歡。通過閱讀我認識的字也越來越多了，這更加激發了我的閱讀興趣。我看過《小王子》《綠野仙蹤》《八十天環游地球》《一千零一夜》《王爾德童話》《安徒生童話》《格林童話》等等。其中我最愛看《小王子》，因為我覺得這個故事很有趣，想象力特別豐富，小朋友們也快去讀一讀吧。

我喜歡旅游，喜歡大自然。別看我年紀小，已經去過很多地方：九寨溝、青海湖、門源、桑科草原、張家界等等。每到一處，我都會被那里的名勝古跡和自然風光所吸引。除了旅游，我還喜歡美食，平時媽媽做飯的時候，我經常會在旁邊幫忙，打雞蛋、切菜我都會。媽媽常說我是她的貼心小棉襖。