構建小學體育有效教學策略

李曉明

吉林省長春汽車經濟技術開發區第四小學

構建小學體育有效教學策略

李曉明

吉林省長春汽車經濟技術開發區第四小學

素質教育中體育教育是其重要組成部分之一，對于小學生來說，通過體育課程的學習不但可以提高身體素質，還可以掌握一定的鍛煉技巧，從而促進自身的健康發展。隨著時代的不斷發展，小學體育課程也隨之深化改革。本文針對當前小學體育教學中存在的問題進行了分析，并提出構建小學體育教學的有效策略。

小學體育；有效教學；構建策略；

一、當前小學體育教學中存在的問題

1.缺乏對體育教育的重視

如今我國大部分小學對體育教學的重視程度不夠，在一定程度上忽視了體育教學的意義；還存在一小部分小學受制于升學率的影響，從而忽視了小學體育課程。由于小學管理人員對于體育教學的忽視，打擊了校內體育教師的積極性，再加上一些教師在指導學生體育課程時只注重理論教學，偶爾的一節課外活動根本無法滿足學生的需要，導致小學生對體育逐漸失去興趣。體育觀念的落后是影響課堂質量的主要因素，對于小學體育課程的發展起到了阻礙作用。

2.教學內容枯燥、乏味

首先，由于一些小學過于重視義務教育中體育課程的標準，并將其作為教學目標，因此小學體育教學工作是完全圍繞該教學目標開展的，體育教師只注重指導單一技術，對小學體育課程的開展和調動小學生積極性有著不利影響。其次，受小學生身體狀況的影響，小學體育中可選項目僅有幾個，各年級的教學內容大同小異，水平也是不相上下，如：田徑等，因此大部分教師都采用傳統的教學方式，導致小學體育教學內容沒新意、枯燥乏味。

3.體育教師專業素質較低

在小學教育中，體育屬于專業性較強的課程，但由于體育教師的專業素質較低，導致小學生的體育水平無法提高的局面。大部分小學中體育教師都沒有系統的學習過體育專業課程，缺乏體育教學需要的專業知識，因此教學方式上存在著或多或少的問題，這其中的示范教學尤其明顯，體育教師無法做出標準的示范，小學生體育水平就不會得到提高。

4.體育設備缺乏、場地過少

對于體育課程來說，體育場地、設備是進行教學和開展活動的基本設施，這對體育課堂質量有著直接的影響，但是當前很多小學都存在體育場地不足。設備不齊全的問題，并且很多體育器材達不到規定的要求，在這種情況下的體育課程根本無法得到順利開展。

二、小學體育有效教學策略

1.了解學生，學會利用多樣化的教學方法

在新課改下的今天，體育教學也隨之不斷變化，從而出現了很多教學方法，為小學體育教師提供了很大的幫助。首先，體育教學方法一定要存在相對靈活性，才能充分調動小學生的積極性，使他們全部參與到體育教學中；其次，體育教學方法要有針對性，例如：教學方法跟隨教學內容變化而變化或者隨水平不同的小學生而變化。小學體育教師在教學過程中，一定要樹立以學生為本的信念，給予天性好動的小學生有充分表現的機會，組織不善交際的小學生進行合作探究學習。因此，只有體育教師認真觀察學生們才能創造出并充分利用好各種教學方法。

2.選擇合理的教學內容，學會因材施教

在小學體育教學中教學內容多種多樣，但并不適用于每一位小學生。構建小學體育有效教學的主要組成部分是教學內容，因此，對于教學內容的選擇是證明小學體育教師專業水平的主要標志。小學體育教學中選擇的教學內容首先必須要滿足當前小學生的心理和生理特點，其次，對于體育水平不同的小學生的教學內容要有所區別，如果將較復雜的體育教學內容指導給水平低的小學生容易造成學習負擔，而如果將相對簡單的體育教學內容指導給水平高的學生會使學生喪失對于體育課程的學習興趣。最后，體育教師要結合小學生的學習興趣、愛好以及學習態度來進行體育教學內容的選擇。例如：一班和二班的小學生的學習興趣大致相同就可以選擇沒有太大區別的體育教學內容，如果興趣差別較大就一定要選擇不同的教學內容。所以，小學體育教師一定要慎重選擇體育教學內容，學會因材施教。

3.充分調動學生的學習積極性

“興趣是最好的老師”所以說，體育教師要想充分調動小學生的積極性、提高課堂質量只有激發出他們對于體育的學習興趣。對于天性愛玩、好奇心重的小學生來說，激發他們的學習興趣并不難，體育教師可以經常組織與體育有關的小游戲，鼓勵每位學生參與進來，這樣可以使學生們對體育課程不在產生排斥心理，逐漸產生對體育的學習興趣，之后將課堂交給學生們，讓學生們在與體育有關的自由玩耍中找到適合自己的學習方法，創造出自己的學習方式，只有這樣才能使學生更順利的對體育課程進行學習。除此之外，體育教師一定要在旁引導學生們，不要偏離了制定的教學目標。

4.進行有效的教學評價

在小學體育教學的過程中教師可經常進行教學評價，從而促進小學生的體育學習，合理的評價不但可以對學生起到激勵的作用，還可以營造出輕松愉快的課堂氛圍。教師在對學生進行評價時要學會抓住時機，決不能錯過學生的優點，對于存在失誤的學生教師在給予激勵的同時要及時幫助他改正。當然，教學評價不能總是鼓勵，要好壞參半，主要以讓學生改正為目的，只有這樣才能充分發揮教學評價的作用，從而提高學生體育水平。

結束語：構建小學體育有效策略時，要堅定健康第一的信念，全面了解素質教育中對體育課程提出的要求，轉變陳舊的教學模式，秉持對學生負責的態度開展體育教學。通過確立教學目標、選擇合理的教學內容、調動學生積極性、進行有效的教學評價幾點，才能真正實現小學體育有效教學，大幅度的提高教學質量，從而為提高小學生綜合素質和增強體質貢獻微薄之力。希望體育能夠得到更多人的重視，小學體育課程在未來可以發展的更加順利。

[1]黃志遠.淺談小學體育管理方面的現狀和對策[J].新課程(小學).2013(10)

[2]祝旺靈.融游戲于體育提高學生體育素質[J].現代閱讀(教育版).2013(03)

[3]楊兢兢.小學體育教育中值得注意的幾個問題[J].才智. 2014(27)