新課標高考命題與復習備考

李福文

吉林省鎮賚縣第一中學校

新課標高考命題與復習備考

李福文

吉林省鎮賚縣第一中學校

從一九七七年恢復高考到現在已是三十七個年頭了，在這三十七年中，我校為上級學校輸送了數以萬計的優秀學生，這些學生畢業后有的出國有的分布在全國各地及各個行業，成為國家的棟梁。回顧這三十七年的辦學歷程，即有成功的經驗又有失敗教訓。特別突出的教訓是對高考的研究不夠（考綱、高考試題、考察內容、命題原則、命題要求、學生答卷出現的問題、評卷標準等）。現就這些年我參加高考信息會談點體會，共大家參考。

一、新課標高考試題的定位

研究高考試題，明確高考試題定位，讓師生更好地把握高考命題趨向與走勢，及時調整復習策略，發掘潛力，努力拼搏，使我校今年高考在大面積豐收的同時，抓住自主招生和教育扶貧政策的機會，使優秀層面有新的突破。

1、指導思想

有助于高校選拔新生，有助于中學實施素質教育，有助于推進新課程標準的實施；完成《考試大綱》所設立的教學目標。所以我們要以實戰出發，模擬高考流程，為參加高考輔導積累豐富經驗；正確評價學生學習現狀，診斷教與學存在的問題，改進教與學的方式，提高下一階段復習效率。

2、命題依據

高考命題的依據是新課程標準、高考考綱、教材。課程標準、高考考綱、教材三者之間的關系。各學科的課程標準是各學科教材編寫的依據，是教師教學尊循的法則；高考考綱是教育部考試中心依據新課程標準擬定的，是高考命題的依據，高考試題不超綱指的是不超出高考考綱所規定的范圍。

3、命題原則

總體原則：體現學科的基礎理論與技能、基本思想與方法，確保試題的基礎性；構設新穎的情景，命制一定數量的原創題，以體現評價的公平性；能力立意、情境的設置、呈現方式盡量貼近學生的學習現實與客觀實際，體現可行性；試題的設計要具有開放與探索的特點，體現創新性。

具體原則：

(1)源于教材，突出能力素質考查。（2）注重主干知識的考查，兼顧考查知識的覆蓋面。（3）注重聯系社會生產和生活實際。（4）試題應源于教材不拘尼于教材，突出能力素質的考查。（5）物化生多角度考查實驗內容，突出考查實驗探究能力和實驗設計能力。

4、命題要求：（1）試題考查的知識點在教材中分布應適當調整，不能過于集中。命題立足基礎，回歸教材與大綱。（2）命題人員要認真研究課程標準，認真研究考試大綱，努力用好教材。（3）注重新課改、支持新課改，注重新教材中的備景材料。（4）難度在0、53左右，低擋題20%（難度在0、7以上），中擋題60%（難度在0、4-0、7之間），高擋題20%（難度在0、4以下）。(5)區分度要好，把各層次的學生區分開。（6）試卷的字數長度都有要求。

5、考察的重點三維目標

知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。

高考試題創新點：

1）注意學科的內在聯系和知識的綜合考查；

2）注重考查學生的科學素養，從學科視角分析和解決問題的能力；

3）突出探究能力和創新能力的考察；

4）彰顯地方特色，營造親切的地域文化氛圍；

5）堅持正確的價值導向，凸顯時代信息；

6）突出與學科、技術、社會和環境的聯系，考查知識的實際應用能力；

7）加強對學生科學思維方法考查；

6、高考試題創新的三種題型

1）在陌生中考熟悉（新情景題型）

把學生熟悉的知識設置在一個新的情景之中來考察學生應用知識的能力。情景素材遵循以下原則：科學性、基礎性、時代性、應用性、導向性、創新性、有效性。

2）發散的探討問題式（探究性試題）

以問題的形式展示，考查學生利用所學知識分析問題解決問題的能力。如，理科的實驗題，文科的材料分析題。

3）信息遷移題

給出信息，考查學生的閱讀能力，考查學生理解信息，利用信息解決問題的能力。

7、高考試卷要求

①試卷設計體現《高考大綱》要求。

②考查學科的主干內容，即中學重點內容和與大學學習密切相關的內容。

③反映學科的內部聯系和基本規律。

④考查學科的基礎知識、基本技能以及在此基礎上的形成學科思維能力。

⑤考查內容具有合理的覆蓋面和比例，題型比例配量適當。

⑥試卷難度適中，有良好的區分度。

⑦試卷長度適當。

⑧試卷的梯度合理。

8、新課程的高考命題

①材料在外，答案在內，起點高，落點低，立意鮮明，背景新穎，設問靈活，層次清晰；陌生之中考查熟悉，體現學科自身價值。

②適當增加開放型試題，鼓勵有創新性答案。

③試卷布局安排首先考慮重點內容的排位，設定考查重點和層次要求，拓寬考查空間。

④以適應社會發展的學習能力為評價核心，在實體設計上注意引導學生關注人類發展重大問題。

⑤看題時間少，做題時間少，想題時間多，考查思維能力。

⑥入門寬，路子多，深入難；大開口，小出口，層層設卡，題題把關。

⑦貼近生活，背景公平，控制難度。

二、高考輔導與備考

高考復習的方式：二輪輔導法

1、一輪復習，按必修教材的章節順序進行復習，把選修必考和選考內容融合到與之相關的必修章節中。解讀考試大綱。以新課改后的教材為主線，以專題知識整合，專題練習為主干，配合高考模擬訓練，全面系統，又突出重點難點，注重基礎知識、基本技能的落實，又強調能力的培養，形成一套完善的教、學、導、練的科學復習思路。

2、二論復習：

①要抓住主干，突出重點，重視聯系實際，也要通過分析上年的高考題，準確把握高考方向。

②找變點，補遺漏。

二輪復習要緊扣基礎，專題練習，整合知識，完善網絡，強化方法，提升能力。

命題，特別是命高三復習題、模擬題不但是一門科學而且又是一門藝術，這是測量我們每一位高三任課教師教學理念是否完備的標尺。因此，每一位高三任課的教師都要認真鉆研業務，深入研究新課程標準、高考考綱以及高考各路信息，認真研究歷屆高考題。認真研究、掌握學生狀況。不但要成為引導學生學習、解題、形成運用知識能力的高手，也要成為分析考情，判斷考試趨勢、備考命題的高手。我們有過很多的試題命得相當的不錯，但我們還需要進一步深入探討，不斷改進，不斷創新，不斷提高。只要付出你們的努力，群策群力，我們所命出的題就會跟住高考走向，形成有效輔導、有效課堂，就會成為指導復習備考的有力武器。我們的復習目標就一定能夠圓滿實現。

學生的精華出自于教師的精華。沒有命題就沒有備考。學校的希望就寄托在你們這些老師的身上。為把我們的命題工作做得更好，把握好輔導、復習、備考這個關鍵，使我校的高三教學有新的突破，打造一中品牌！