新媒體、新平臺發展下的主題班會探索研究

雷子昂

西安郵電大學數字藝術學院

新媒體、新平臺發展下的主題班會探索研究

雷子昂

西安郵電大學數字藝術學院

主題班會是班級教育活動的重要活動，對于高校輔導員來說，主題班會也是對當代大學生進行人生觀教育的重要契機。本文重點闡釋在新媒體這一平臺之下的主題班會，探索和研究在新媒體這一大背景下主題班會的一些特點和具體做法。

新媒體；新平臺；主題班會；探索研究

所謂新媒體是相對于報刊、戶外、廣播、電視這四大傳統媒體而言的，新媒體依靠的是互聯網的發展和大數據技術的應用，比如數字雜志、數字報紙、數字廣播、手機短信、移動電視、網絡、桌面視窗、數字電視、數字電影、觸摸媒體等都是所謂新媒體的重要手段和傳播方式。新媒體的應用范圍很廣，加之當代大學生接受新鮮事物快，因而在大學生中新媒體應用頻繁。高校輔導員如何利用新媒體這一平臺更好的進行思政教育成為當代大學生思政教育的重要課題，以主題班會為切入口，是一次有著多重意義的探索研究。

一、新媒體背景下的高校思政教育

（一）、新媒體背景下高校思政工作指導思想

新媒體的內容極其豐富，又很強調各個主體之間的互動性，同時它的價格又相對低廉，比如新興的微信公眾平臺深受當代大學生的歡迎。新媒體的出現，擴大了學生眼界，但是各種信息流也泥沙俱下，一些宣揚暴力和色情的傳播平臺也極大的損害了當代大學生的身心健康。可以說，在新媒體背景下，高校的思政教育工作是一個契機也是一個挑戰，高校輔導員如何利用新媒體也成為判斷其工作的成功與失敗的重要標準。胡錦濤曾指出：“高度重視互聯網的建設、運用、管理，努力使互聯網成為傳播社會主義先進文化的前沿陣地、提供公共文化服務的有效平臺、促進人們精神生活健康發展的廣闊空間。”

具體到高校輔導員的工作而言，為大學和提供公共服務有效果平臺，促進大學生精神生活健康發展的廣闊空間則是重要的指導思想。

（二）、新媒體背景下高校輔導員工作特點

教育部頒布的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中提到“輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。”由此可見，高校輔導員的思政教育成敗直接關系到了當代大學生的思想政治素質。在新媒體背景下，高校輔導員的常規工作有了和傳統意義上的輔導員不一樣的特點。首先，輔導員要不斷更新自己的知識框架。在前文中我們提到，新媒體在當代大學生中應用極為廣泛，所以高校輔導員要想深入的了解學生，也要學會應用新媒體的一些工具；其次，高校輔導員要做高校輿情的引導者。始終要在大學生中間做正能量的傳遞者，對于一些錯誤的輿情，要能夠及時的扼殺。在下文中，如何引導高校的輿情，筆者將結合案例具體闡釋。

總之，在新媒體背景下，高校輔導員的工作有了一些新的特點，也有了一些新的思路和工作方法。本文重點以主題班為切入點闡釋新媒體背景下的高校思政工作。

二、新媒體背景下的主題班會

之所以以主題班會為切入點談高校輔導員的思政工作，是因為主題班為是高校輔導員開展工作的重要手段和重要形式。新媒體對主題班會的作用是多方面的，從主題確定到主題展開和主題跟進等等一系列過程，都會因新媒體的產生而發生很大的不同。

（一）、以新媒體促進主題班會的確定

新媒體能夠幫助高校輔導員及時的了解學生的學習、生活和思想等各方面的動態，這樣就幫助輔導員了解學生最新的動向，及時的確定班會的主題。另外，能過新媒體的發展，輔導員也能了解最新的突發事件，了解時事熱點問題，可以根據情況來確定是否召開主題班會。在具體的操作中，可以建立專門的電子信箱、QQ群、微信群等等平臺，用于高校輔導員和大學生的交流，解答學生在生活、學習上的各種疑問，及時掌握學生思想動向。高校輔導員還要及時的將一些材料整理、上傳到這些交流平臺上，讓學生了解信息。通過這些平臺的建立，能夠加強高校輔導員與當代大學生的互動，并幫助輔導員確定主題班會的內容。

高校輔導員可以對不同時期學生們所關注的主題做好統計，也可以用問卷調查的方法幫助輔導員做好統計。可以提供一些備用項目在微信群上供大家選擇，比如：1、學習方法問題；2獎學金問題；3、戀愛問題；4、就業問題；5、課外活動問題。讓學生們都在微信群上投票，哪一個選項的票數高則確定為主題班會的討論內容。這種確定主題班會的方法很快捷，因為學生們只要打開手機，隨時隨地都可以進行投票，不受諸多因素的制約。同時，以這種方法來確定主題班會，也能真正的了解學生們真正關心的問題，不但民主而且科學。

（二）、新媒體擴大了主題班會的開展形式

主題班會進行過程中，也會因為新媒體的應用得以便捷。傳統的班會召開是大家所熟知的，在統一的時間、統一的地點進行面對面的會議交流。但是在新媒體背景下，主題班會還有很多的形式，比如主題報告會、辯論會、社會調查報告、文藝匯演等等形式。

在召開主題班會的時候，可以通過QQ、微信、YY語音、skype等等社交軟件。通過這些工具的應用，可以進行遠程交流，及時了解學生的所思所想、學習和生活動向。另外，也可以用多媒體的課件為班會提供學習材料，方便學生們下載和學習。

總之，新媒體的擴大了主題班會的形式和內容，為高校輔導員提供了更加有互動性和時效性的平臺。

（三）、新媒體方便主題班會的跟進教育

在主題班會召開以后，高校輔導員可以利用新媒體鞏固主題班會的成果，讓主題班會真正的起到思想政治教育作用。可以把主題班會的成果讓學生們寫成報告，讓主題班會的內容得到升華。對一些好的學習成果報告可以放在公共郵箱里，也可以通過微信公共賬號進行推出，供學生學習和交流。

新媒體工具也能讓這些學習資料得以保存，以便于日后的查找和糾正。不同的主題班會學習資料要分門別類的儲存，成為一個思想政治教育的數據庫。

(四)、借助新媒體引導高校輿情

新媒體的發展深刻著影響著當代大學生的生活形態，也影響著大學生的精神狀態和思想政治水平。不同的輿論對大學生的影響是不同的，所以高校輔導員面對一些不同的輿情要有鮮明的態度，并能一定程度上引導輿情，讓學生們自覺抵制一些色情、暴力等不良信息，接受積極向上的信息。通過做好公眾號推送信息的篩選，樹立正確的網絡道德觀等等方式，可以幫助高校輔導員在一定程度上引導高校內輿情的發展。

三、結語

本文以新媒體背景下主題班會的探索為切入口，探討在新媒體背景下高校輔導員思政工作的新思路和新方法，期待新形勢下的高校思政工作能和新媒體發展相結合，更凸顯思政工作的時效性。

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