聲樂教學中審美意識的培養

王建峰

【摘要】聲樂是情感藝術，在聲樂教學過程中注重對審美意識的培養，有利于激發學生的審美情趣，使他們深刻體會聲樂藝術所帶來的魅力和真諦，這是進行聲樂教學和實現聲樂教學價值的真正目的所在。通過本文的論述，期望能夠對我國聲樂教學的發展具有推動作用，從而為我國培養出更多、更優秀的音樂人才。

【關鍵詞】聲樂教學；審美意識；重要性；培養方法

所謂審美意識就是指在人們的思想意識中普遍存在的，通過對事物的感受、思考和理解而形成的一種意識形態，能夠幫助人們發現美、感受美和理解美。加強對學生審美意識的培養能夠為學生指明正確的學習方向，使學生的聲音更加富有美感，從而提高了聲樂教學的質量，增強了聲樂的藝術感染和潛在的魅力。

一、聲樂教學審美的構成

聲樂教學過程中的審美主要由三個部分構成，即語言美、旋律美和形態美。我們每天都要和語言打交道，因此語言是我們非常熟悉的事物。而聲樂中的語言通常與語調相依相隨，語調能夠使語言變得更加生動和悅耳。聲樂在創造美的過程中，通過對語言的美化和感染來體現自身魅力。旋律美可以說是聲樂作品的靈魂，是凸顯聲樂藝術魅力的主體。旋律美主要由音調美、節奏美以及和聲美而組成，通過優美的旋律能夠展現聲樂作品的風格，表達聲樂作品的真情實感。

二、審美意識的培養對于聲樂教學的重要性

（一）審美意識是聯接聲樂教學與審美之間的橋梁

聲樂作為一種藝術形態，對審美自然有著一定的追求。因此在當代聲樂的教學過程中也非常注重聲樂藝術中對審美意識的培養，也更加迫切的需要通過審美的追求來促進聲樂藝術的發展。在聲樂教學中，通過對學生審美意識的培養，能夠使學生更好地掌握審美規律，從而在聲樂教學與審美之間建構起一架溝通的橋梁。

（二）審美意識的培養是提升聲樂教學質量的重要途徑

通過審美意識的培養，學生能夠樹立起自身的審美思維，提升內在的美感和涵養。同時教師通過將這種意識滲入到聲樂的學習過程中，能夠促使學生運用審美思維去評判他人的演繹，從而達到審視自我的目的。這對于開展有效的聲樂教學、提高教學質量具有重要的推動作用。

（三）審美意識的培養有利于聲樂教學培養目標的實現

聲樂教學的目的在于幫助學生準確把握歌曲的內涵和情感。而在實際的教學過程中出現了部分教師只注重對學生演繹技巧的培養，而缺乏必要的情感表達，難以真正體現出歌曲的真正內涵。而通過審美意識的培養就可以很好的彌補這一缺點，使學生能夠充分的把握住歌曲的精神內涵，從而有利于聲樂實踐教學目標的實現。審美意識的培養，就是用審美的內在規律與內在特質培養和訓練學生的想象力、感受事物的能力以及體驗與理解情感的能力，從而使學生的審美心理結構得到提升與完善，最終使學生具有了敏銳的審美能力，使其藝術創新力得到提高。近幾年來， 隨著物質文化的提高，人們對文化藝術的審美要求也越來越高，大多數藝術作品已經無法滿足當前人們的審美要求。在聲樂作品中，審美的對象就是作品，而審美主體就是演唱者，因此聲樂審美在聲樂演唱中具有至關重要的地位。

三、聲樂教學中審美意識的培養方法

（一）學會聆聽，樹立正確的審美觀

學會聆聽，是領悟音樂內涵，感受音樂魅力最基本的方法。將聆聽貫穿于聲樂教學的過程中，要注重引導學生正在聆聽的過程中學會感受聲樂的美感，樹立起學生的審美意識和審美觀。尤其是在欣賞聲樂演奏的同時，要立足于聲樂語言，學會聆聽聲音的真正內涵，充分感受其間所散發出的節奏美、聲音美和旋律美，逐漸培養起學生對聲樂的審美意識。

（二）注重發聲的訓練，不斷提高審美意識

聲樂之美在某種程度上取決于優質的嗓音條件。雖說優質的嗓音條件與演唱者先天的聲音條件有著密切的關系，但后天專業、科學且系統的發生訓練也是至關重要的。學生在進行聲樂練習過程中，不正確的張口導致肌肉緊張等都會使發聲出現不流暢的現象，從而不利于學生的進步。為此，教師要注重對學生發聲的訓練，通過教授他們正確的發聲技巧和方法，能夠使學生在更加輕松的狀態下不斷提高練聲的效果。當學生對歌詞有了熟悉的理解之后，教師就要求學生對教學作品的音樂之美進行分析與理解。音樂美在聲樂作品中的體現是多方面的，包括了旋律、節奏、速度、曲式、調式、伴奏等等。因此，教師應該首先給學生講解作品的創作背景，讓學生深刻地理解該作品的歷史意義與時代特色等，這樣才能使學生進一步理解作品的內涵。然后，通過聆聽培養學生的情感，提高學生的音樂感知力。最后，通過一些校園活動來豐富學生的感情也是至關重要的，這樣最終才能促進學生聲樂審美意識的形成。

（三）分析聲樂作品，領悟作品的真實情感

一部聲樂作品的出現往往蘊藏著創作者深厚的感情，因此學生要想充分演繹出作品的原汁原味，必須要在深刻理解作品內涵的基礎上，把握住其中的感情色彩。具體來說，學生可以從分析和理解作品開始入手，首先對作品的歌詞進行朗誦，充分領悟其中的內涵，其次了解該作品創作的背景以及創作者的生平等情況，進一步加深對作品的了解。通過對聲樂作品的詳細分析，有助于學生對作品情感的把握，從而使作品在演繹的過程中更加生動和立體。

結語

在聲樂的教學過程中，我們應該清楚的認識到審美在聲樂教學中的作用，他作為聲樂藝術中的一種形態，音樂這門課程也是一門情感的藝術，在學生學習的過程中的審美是能夠很好的激發出學生的學習興趣，并且還能夠讓學生充分的體會到聲樂藝術的魅力。因此，樹立正確的審美觀念與審美意識，能夠提高學生的音樂鑒賞能力，從而提高學生的藝術修養，這也是聲樂教學的最終目的。通過本次的刊物撰寫，希望對我國聲樂審美教學培養具有一定的促進幫助作用，讓我國的聲樂教學不斷發展起來，從而推動我國的音樂教育事業發展，培養出更多的音樂藝術家。