餐桌上的閱讀推廣

馬紅亞 （石家莊市信息管理學(xué)校圖書館 050090）

同事張姐一早打電話來，約我中午去閱微吃飯。透過聽筒，能想象出電話另一端她那一臉溢于言表的喜悅。是啊，養(yǎng)兵千日用兵一時(shí)，一直讓她操心的兒子終于爭氣地考上了理想的大學(xué)，天下還有什么能比孩子“金榜題名”更能振奮父母的心的呢？

聽說參加這次聚會(huì)的還有幾位同事家的小孩，我連忙打開書櫥，準(zhǔn)備給每位小朋友選一本合適的書。腦子里迅速回放著幾個(gè)孩子的年齡、性別和愛好，很快就挑出了四本：《凝視——郝頡宇作品集》（郝頡宇著.河北美術(shù)出版社，2013.11）、《張韶涵成長密碼：少女，改變自己一生的11個(gè)公主法則》（喬音、思藝著.中國青年出版社，2007.11）、《我親愛的甜橙樹》（【巴西】若澤.毛羅·德瓦斯康塞洛斯著； 蔚玲等譯.人民文學(xué)出版社，天天出版社 2010.6）、《老人與海》（【美】海明威著.上海譯文出版社，2006.8）。

自從兩年前在河北新聞網(wǎng)《E·銳》電子雜志開辟讀書推薦欄目以來，越來越多的朋友找我推薦好書。尤其是寒暑假前夕，同事親友們紛紛致電，希望我能給她們的孩子開一份假期閱讀書單。可以理解，每一位父母都懷著這樣一個(gè)美好的心愿：希望孩子遠(yuǎn)離手機(jī)、電腦，在好書的陪伴下，過一個(gè)充實(shí)而有意義的假期。因了大家這份信任，我也十分樂意效勞。并且越發(fā)感到向讀者推薦閱讀書目是一個(gè)圖書館員的看家本領(lǐng)，“讓每位讀者都有書，讓每本書都有讀者”，印度著名圖書館學(xué)家阮岡納贊先生“圖書館學(xué)五定律”中這兩句話，是館員衡量自身工作能力的標(biāo)尺，這樣想著，肩上閱讀推廣的擔(dān)子加重了。帶給四位小朋友的書是這樣分配的：

《凝視——郝頡宇作品集》是90后少女畫家郝頡宇的個(gè)人畫集，書中匯集了郝頡宇自三歲學(xué)畫以來至今的畫作精品。由河北省美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席、著名油畫家費(fèi)正先生作序，附作者后記。閱讀本書的圖文，可以了解一位畫壇新秀的學(xué)畫心路和成長歷程，對青少年美術(shù)愛好者有一定的思想啟迪。我把這本書送給了同事的兒子——參加今年高考的美術(shù)特長生；

《張韶涵成長密碼：少女，改變自己一生的11個(gè)公主法則》講述了臺灣當(dāng)紅女歌星張韶涵從16歲決定夢想并因夢想而成功的11個(gè)密碼。通過這11個(gè)密碼的揭示，告訴渴望16歲蝶變的少女們，成功不是靠“天才”和“家世”，只要自己堅(jiān)持為了夢想努力奮斗，是可以創(chuàng)造奇跡的。我把這個(gè)現(xiàn)代版的“灰姑娘變公主”的故事，分享給另一位同事的女兒——一個(gè)熱愛唱歌跳舞的準(zhǔn)高一藝術(shù)特長女生；

《我親愛的甜橙樹》是一部有著自傳性質(zhì)的兒童小說，中年作家精確地“摹擬”一個(gè)五歲男孩的口吻，記錄了一段溫馨而傷感的生活片斷：五歲的澤澤聰明而早熟，這個(gè)天性敏感的男孩，總是在自己的“幻想世界”里排遣生活中的不如意和委屈，他甚至發(fā)現(xiàn)了一棵“會(huì)說話的甜橙樹”，每當(dāng)挨罰的時(shí)候他就去找甜橙樹聊天……他發(fā)現(xiàn)，原來現(xiàn)實(shí)生活中也能感受到溫柔與愛。但是壞消息突然來臨，那個(gè)幻想世界中的愛，那個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的愛，都突然地離開了他。“人的心是很大的，放得下我們喜歡的每一樣?xùn)|西。”“當(dāng)你停止喜歡一個(gè)人，他就會(huì)在你心里慢慢死去。”“請把我買走吧，這樣家里就會(huì)少一個(gè)人吃飯……如果覺得貴，也可以分期付款……”仔細(xì)品味澤澤的經(jīng)典語錄，感悟愛與溫柔的真諦。考慮到本書清新活潑的語言風(fēng)格，我把它送給了又一位同事家的千金——一個(gè)稚氣未脫的初二女生；

海明威的名作《老人與海》講述的是古巴老漁夫圣地亞哥在連續(xù)八十四天沒捕到魚的情況下，終于獨(dú)自釣上了一條大馬林魚，但這魚實(shí)在太大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力盡，被他殺死了綁在小船的一邊，在歸程中一再遭到鯊魚的襲擊，最后回港時(shí)只剩下魚頭魚尾和一條脊骨。海明威以自己精煉的語言塑造了這個(gè)形象，在書中海明威并沒有給予老人成功，卻賦予老人在壓力下優(yōu)雅而堅(jiān)韌的形象。借用小說中老人的話來說：“一個(gè)人并不是生來就要被打敗的”，“人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗。”作家所揭示的人生哲理，能夠鼓舞人們戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，頑強(qiáng)地生活和生存。這是一部不朽的傳世名著，是一本值得一輩子閱讀和珍藏的好書。對成長中的青少年來說，閱讀此書，對個(gè)人意志力的培養(yǎng)大有裨益。鑒于此，我把它送給了一位酷愛閱讀的準(zhǔn)初中男生。

這四本書的分配，遵循了閱讀推廣過程中“分級閱讀，因人而讀”的人文理念，受著喜歡，施者亦有授人玫瑰、手有余香的愉悅。

事后反思，聚會(huì)送書這件看似尋常的生活小事，實(shí)際上是一種餐桌形式的閱讀推廣。書的內(nèi)容和品位，不經(jīng)意間透露出的是圖書館員的職業(yè)精神和閱讀文化素養(yǎng)。由是感到，對以閱讀推廣為職業(yè)使命的館員來說，推廣閱讀就滲透在我們的舉手投足之間。到處都有閱讀推廣的空間。只要用心，閱讀推廣，可以無處不在。