談高師聲樂專業(yè)的意大利語音教學(xué)

周 瑩 （廣東韓山師范學(xué)院音樂系 521000）

談高師聲樂專業(yè)的意大利語音教學(xué)

周 瑩 （廣東韓山師范學(xué)院音樂系 521000）

本文通過對(duì)意大利語的讀音規(guī)則及用意大利語演唱聲樂作品時(shí)容易出現(xiàn)的語音問題這兩方面進(jìn)行研究，以便于教師的聲樂教學(xué)，也幫助學(xué)生更好地完成外國聲樂作品的演唱，同時(shí)使同學(xué)們的聲樂演唱的技巧得到相應(yīng)的提高。

聲樂；意大利語音；教學(xué)；美聲唱法

意大利語音課是針對(duì)高師聲樂專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的一門聲樂理論課。聲樂課是一門技術(shù)性較強(qiáng)的專業(yè)課程，也是重要的基礎(chǔ)課和主干課，是訓(xùn)練學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法進(jìn)行歌唱和表現(xiàn)音樂的一門課程。教學(xué)大綱要求學(xué)生在大學(xué)期間要用意大利語演唱一些藝術(shù)歌曲和歌劇選曲，特別是在一二年級(jí)時(shí)，要求學(xué)生能演唱一些意大利古典藝術(shù)歌曲，比如《我親愛的》《在我的心里》《我多么痛苦》等作品。學(xué)生們?cè)谘莩@些作品的時(shí)候有一個(gè)普遍和突出的問題，那就是意大利語的語言問題。有的學(xué)生有著很漂亮的聲音，但卻完全不知道他在唱什么？主要原因是語言不準(zhǔn)確。如果語言問題不解決，就會(huì)直接影響到作品的風(fēng)格和藝術(shù)表現(xiàn)，甚至令演唱者的聲音失去了許多的魅力和色彩。意大利語音課的開設(shè)就是從意大利語的發(fā)音規(guī)律入手，然后再從實(shí)際演唱中容易出現(xiàn)的語音錯(cuò)誤這兩方面進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生不僅能掌握正確的語音拼讀，還使其具有語感、語流和整個(gè)語言的節(jié)奏和規(guī)律，使學(xué)生們掌握和體會(huì)到意大利語的魅力，這對(duì)同學(xué)們歌唱水平的提高也有幫助，也使他們的演唱達(dá)到更高的境界。

意大利是西歐古典歌劇和美聲唱法的故鄉(xiāng)，意大利語也是最利于歌唱的語言，它的語音特點(diǎn)是語音清晰、音序均勻而有節(jié)奏，每個(gè)音發(fā)出來都平正而渾厚，幾乎所有的詞都是以元音結(jié)尾的。由于意大利語音的這些獨(dú)特之處，使世界上幾乎所有從事聲樂研究的人們都或多或少地學(xué)習(xí)意大利語音或者學(xué)習(xí)用意大利語來歌唱。

一、意大利語的讀音規(guī)則

意大利語共有21個(gè)字母，元音字母5個(gè)：a e i o u ；輔音字母16個(gè)：b c d f g h l m n p q r s t v z。

1.意大利語中幾乎所有的詞都是以元音結(jié)尾的，元音發(fā)音清晰，不含糊，在發(fā)音過程中始終保持同一音質(zhì)，元音沒有弱化的現(xiàn)象，即使是非重讀的元音也是這樣，每一個(gè)音節(jié)中的元音都須清晰準(zhǔn)確地發(fā)出來。比如Fama、Remo等等。單詞再長，音節(jié)再多，最后一個(gè)元音也必須與所有元音同樣清楚而不含糊地發(fā)出來，絕對(duì)不能吃音。比如violoncellista 大提琴家、disperazione 絕望地。

2.意大利語發(fā)音時(shí)，發(fā)音器官肌肉緊張度較大，一般比發(fā)英語元音時(shí)緊張。元音要純正，元音發(fā)音時(shí)唇形變化很明顯。

3.意大利語輔音有清音和濁音之分。清輔音發(fā)音時(shí)聲帶張開，氣流出來時(shí)不振動(dòng)聲帶，如p f t c （ch） s z ；濁輔音發(fā)音時(shí)聲帶靠攏并拉緊，氣流出來時(shí)振動(dòng)聲帶，如b v d g（gh）s z。

4.意大利語有大舌顫音r，漢語沒有顫音，雖然剛開始時(shí)有的同學(xué)感覺很難，但一般通過一段時(shí)間的刻苦練習(xí)，是可以掌握的。

5.意大利語重音一般都落在每個(gè)詞的倒數(shù)第二個(gè)音節(jié)上，如sole太陽；但也有相當(dāng)一部分單詞的重音落在倒數(shù)第三個(gè)音節(jié)上，如musika音樂；還有重音落在最后一個(gè)音節(jié)上的詞，如citta 城市。

二、在歌唱中容易出現(xiàn)的語音問題

在歌唱中我們會(huì)碰到很多讀音上的問題，比如雙輔音、清輔音、濁輔音和大舌顫音和一些二合字母如sc，gl ， gn ，ch，gh等的讀音方法，這些也是歌唱中意大利語音的的重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如二合字母sc在什么情況下發(fā)sk 的音，在什么情況下才發(fā)齒槽腭音，亨德爾的《讓我痛哭吧》lascia ch’io pianga中的lascia，好多同學(xué)就搞不清楚到底該讀什么？下面我就把演唱中最容易出現(xiàn)的問題，總結(jié)如下：

1.雙輔音的問題。雙輔音是意大利語音的一大特點(diǎn)，也是我們?cè)诔柚凶钊菀追傅腻e(cuò)誤。雙輔音的發(fā)音方法、發(fā)音部位與單輔音完全一樣，但強(qiáng)度大，延長的時(shí)間長。我們的意大利語音課主要教拼讀，很多人拼讀練習(xí)的差不多了，但到外面一唱、一比賽，人家一聽就知道你是外國人，這里就有雙輔音的問題，因?yàn)榫褪遣钅敲匆粋€(gè)輔音，它就是另外一個(gè)字了。比如eco回音—ecco這兒，F(xiàn).啟立亞的《我是上帝謙遜的使女》中第一句歌詞“ecco： respi roappena”中的ecco就是雙輔音，是還在“這兒”，表示沒有消散的意思，許多女高音在演唱的時(shí)候并沒有注意它的讀音，把它讀成單輔音了，結(jié)果就變成另外一個(gè)意思。所以唱歌的時(shí)候一定要特別注意雙輔音的讀音問題。

2.清輔音和濁輔音的問題。區(qū)別意大利語中的清濁輔音是發(fā)音上的重要課題，也是中國人學(xué)習(xí)意大利語音的較大困難之一。要正確地發(fā)好清濁輔音，一開始學(xué)習(xí)時(shí)就要嚴(yán)格加以區(qū)別。清濁輔音發(fā)音時(shí)的尺度不容易掌握，發(fā)清音時(shí)，要求不能太送氣、太松垮，要清脆、利索；濁輔音發(fā)音時(shí)要求聲帶振動(dòng)，濁音發(fā)不出來的關(guān)鍵在于發(fā)音時(shí)，聲帶振動(dòng)的力度不夠?？梢哉f送氣和振動(dòng)聲帶這兩個(gè)問題終身帶在身上，二者介乎中間的哪個(gè)尺度合適在學(xué)習(xí)中一定要注意。因?yàn)檫@個(gè)講不好，會(huì)直接影響我們的語音和音樂風(fēng)格。

3.啞音h。意大利語中有一個(gè)不發(fā)音的字母h ，它本身不發(fā)音，但它放在輔音字母c和g 后面，變成ch 、gh為舌根音。如cheto平靜的，chitarra吉他。

4.i元音有時(shí)候在唱歌的時(shí)候，發(fā)的是啞音，它應(yīng)盡量地靠近后面的一個(gè)元音，它在g c s 的后面發(fā)啞音，他的后面必須跟有a o u。意大利人說話不愿意用i元音，他們?cè)谂龅絠元音的時(shí)候會(huì)很快地過渡到開口的元音上面。比如sciarpa、ciotola、scienza，發(fā)音的時(shí)候，有i的感覺，沒有i的聲音。如貝利尼的《他的聲音溫柔多情》中的第二句歌詞“qui giurava esser fedele”中的giurava就是這種情況。我在唱這首歌的時(shí)候，老師告訴我應(yīng)該讀“珠拉瓦”（音譯），當(dāng)時(shí)我只知其然，而不知所以然呢。

我們開設(shè)意大利語音課，不僅僅是為了讓同學(xué)們用原文演唱意大利語的歌曲和歌劇，更重要的是讓同學(xué)們學(xué)習(xí)意大利語、用意大利語歌唱，來完善我們的發(fā)聲方法。聲樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)，對(duì)于每一位學(xué)習(xí)聲樂的同學(xué)來講，演唱者的講話方法和語音習(xí)慣是直接影響著歌唱方法的。意大利語本身就是歌唱的語言，用它的語言來訓(xùn)練發(fā)聲是有著重要作用的。追根溯源，了解意大利語的語音，掌握意大利語的發(fā)音規(guī)律，才能更好地掌握意大利美聲的方法，使我們的歌唱做到吐字清楚、聲音圓潤，從而用歌聲來更好地表達(dá)人的思想感情。