隔代教養，孰是孰非

王秀芳（甘肅省山丹縣南關學校734100）

隔代教養，孰是孰非

王秀芳（甘肅省山丹縣南關學校734100）

社會的發展實在太快了，已經完全超出了我的想象。當我工作著的時候，社會在發展，當我沉睡著的時候，社會也在發展。我不敢有絲毫的懈怠，以便能緊緊抓住它的尾巴。但是，那些年幼的孩子又有誰來撫養成人？

隔代教育留守兒童社會發展

如今，社會發展日新月異，生活節奏越來越快，年輕的父母倍感壓力，為了給孩子的未來創造出一個良好的未來，他們拼了。在這個小縣城，他們大多數外出打工，將孩子留守在老家。即便是有工作的，也早出晚歸，忙忙碌碌，與孩子相處的時間不多，更別說與孩子交流了。

我生活在西北的一個小縣城，擔任學前班教師已有多年，通過多年的觀察以及與家長的交談，我有如下發現。

一、鄉鎮的學前班基本名存實亡，而我校學前班人數激增

21世紀教育研究院發布的《農村教育布局調整10年評價報告》顯示，在2000年到2010年間，我國農村平均每天消失63所小學、30個教學點、3所初中，幾乎每過1小時，就有4所農村學校消失。十年間，農村小學減少22.94萬所，減少52.1%；教學點減少11.1萬個，減少六成。我于2009年開始擔任學前班教師，那時我們學校學前班共有209個孩子，而現在人數增加到了336人。

農村學校及學生的減少，我通過跟家長的交流，認為有以下幾個原因。

（一）學齡人口的大幅度減少

一方面這是計劃生育的導致的結果；另一方面隨著社會的快速發展，生活壓力越來越大，年輕的父母都選擇只生一個孩子，愿傾其所有培養其成才。

（二）城鎮化建設

近年來城市建設如火如荼，城市周邊的大量耕地被征或者由于沒有經濟效益而耕地被個別人大面積承包，從而造成大量農民進城務工或者遠離家鄉外出務工，農村人口迅速減少。國家行政學院教授張占斌認為：全國目前有1.59億農民工基本上長年生活在城市，但是戶口沒有改變。另外還有7000萬流動人口。因此，全國至少2億多人在城里晃來晃去。這也是農村學生減少的另一個重要原因。

那么，問題來了：這些農民的孩子在哪里讀書呢？又是誰在撫養他們成人？通過調查發現，這些孩子都由農村小學轉到了城鎮學校，我們學校就轉入了很多這樣的學生；而且大部分都由祖父母陪伴著讀書，只有少數家庭條件好的由其母親伴其成長，而父親依舊忙忙碌碌。

二、留守兒童不再是農村孩子的“專利”，城市孩子也“留守”

根據2005年全國1%人口抽樣調查的抽樣數據推斷，全國農村留守兒童約5800萬人。在全部農村兒童中，留守兒童的比例達28.29%，平均每四個農村兒童中就有一個留守兒童。10年后的今天，我相信這個數字只會越來越多。如今，隨著經濟的快速發展，年輕人大都在縣城買了房子或者租住著房屋，有的在城市做些小生意，而大部分人都是春去冬才來，常年不在家中。而他們的孩子大都由祖父母撫養。就我任課的兩個學前班而言，兩個班共有學生157人，據我了解，有108個孩子常年由祖父母接送，還有一部分寄住在親戚家。真正和父母長久在一起生活的并不多。這些孩子以前生活在農村，雖然留守，但有較多玩伴；現在雖然生活在城市，生活不但相對單一，而且依舊“留守”。

三、隔代教養的孩子問題多

首先我想說的是，隔代教養這不是父母的錯。

長沙市心理學會秘書長、兒童心理學專家劉正華做過一個簡單調查，題目很簡單，“你有心里話最愿意跟誰說”。反饋的結果令他十分驚訝。“排名第一的是網友，第二是朋友，第三是老師，第四才是家長。”這個結果在意料之外，卻也有一定的道理。年輕的父母承擔的競爭壓力和生活壓力越來越大，為了不讓孩子輸在起跑線上，所以他們努力工作，拼命掙錢。父母為了給孩子創造一個美好未來，反而卻忽視了孩子最重要的精神需求。

隔代教育有其有利的一面，年輕父母沒有教育孩子的經驗，而老人有豐富的生活知識和人生閱歷，他們可以給年輕的父母建議。年輕的父母由于忙于工作或是外出務工而疏于與孩子的交流，而老人們已退休，有足夠的時間和耐心來管教孩子，最重要的是他們喜歡小孩子，愿意照顧他們的一切。

隔代教育雖然能解放年輕父母，讓他們全身心為孩子的未來努力，但是總的來說，隔代教育依舊是弊大于利。據我多年的觀察總結，我以為隔代教育的孩子主要有以下幾方面的問題。

（一）孩子的健康問題

新時代的年輕父母對吃喝都有自己的主見，對孩子的吃喝穿更是小心翼翼，不會由著孩子的性子，任由孩子隨意亂吃的。而祖父母呢，一般只管吃飽，或者由于疼愛孩子給他們買一些所謂的垃圾食品。事實確實這樣，就我帶的兩個學前班而言，由祖父母教養的小孩患病率比由父母教養的孩子患病率高許多。

（二）孩子的性格問題

由于父母教育的缺陷，孩子的成長過程中多多少少會出現一些問題，沒有良好的生活習慣和行為習慣。比如，有的孩子不講衛生，很少刷牙，有時還不洗臉就吃飯；有的不講禮貌，隨便亂用別人的東西，不懂得說謝謝或是對不起；有的任性，有的孤僻等等。

（三）孩子的學習問題

年輕父母大都上過高中，有的學歷水平更高，對于孩子在學習上出現的問題他們都會給予正確的引導。而祖父母相對來說知識水平較低，或者由于觀念的成就，不能夠理性地解決孩子們在學習中出現的問題。有的祖父母甚至由于過分溺愛而一切由著孩子，致使孩子難以形成良好的學習習慣，最終在學業上沒有大的成就。

四、針對隔代教育的諸多問題的建議

（一）希望政府能加強對教育的投入

隔代教育是現代社會的一種客觀存在，我們要理性地對待這一現象，希望政府能提高兒童教育的水平，并下大力氣優化兒童成長的社會環境。好制度才是關鍵。

（二）觀念的轉變

隔代教育既然已是必需的，那么兩代人必須改變一些固有的觀念。祖父母需要接受新的思想，教育孩子要理性，不要被時代遠遠地甩開。年輕的父母也不要只想著為了孩子的未來而努力工作，卻忽略了孩子當下的成長。與孩子時常溝通是必需的，即便是遠在他鄉。

（三）恰當的教育方法

什么是好的教育方法？是遠在異國他鄉的“虎媽”式教育好，還是自稱“中國狼爸”的教育方法好，或許誰都說不清楚。好的教育方法需要整個家庭長久的摸索，適合自家小孩的才是最好的。

試問：有哪對父母不愿伴著自己的孩子成長呢？但是，對于這個社會，年輕的父母更多的是無奈。為了生活，他們已忙忙碌碌，為了給年幼的孩子一個美好將來，他們竭盡所能。社會，請給予他們以寬容，讓他們喘口氣，思考思考！隔代教養，不得已而為之。

（責編 張亞欣）