活躍課堂氛圍，實現高效互動教學
——淺談小學語文活動教學

禹建平（河北省邢臺市經濟開發區雙樓小學054000）

活躍課堂氛圍，實現高效互動教學
——淺談小學語文活動教學

禹建平（河北省邢臺市經濟開發區雙樓小學054000）

在小學語文課堂教學中，師生互動是在教學過程中進行的。在互動過程中，教師和學生增加了了解，進行了信息傳遞。在新課改的過程中，教師要重視互動教學對語文教學的重要作用，通過互動來激發學生對語文課堂的興趣，使他們在語文學習中投入更多的精力。在學習過程中，使小學生的個性特點獲得發展，語文綜合能力獲得提高。

一、互動教學在語文教學中的重要性

語文學科不僅是一門知識性的學科，而且有作為人們交流的工具性。在教學中，教師要通過積極的師生互動來加強語文教學。在師生互動過程中，教師不僅要對學生理解語文課文進行指導和點撥，還要向學生傳遞鼓勵和表揚等精神激勵，使學生更好地投入到語文學習中，實現以學生為主體的語文教學。小學生都活潑好動，教師在教學中要引導學生在課堂學習中活躍起來，運用他們的積極思維來完成教師布置的學習任務，并在學習過程中獲得情感體驗，促進語文綜合素質的發展。

二、構建互動教學，提高教學效率

在互動教學中，實現互動的個體是教師和學生，只有師生雙方都參與到教學活動中，并在這個過程中進行積極的溝通和交流，才能有效實現互動教學。在互動教學中，教師要創設和諧、活躍的課堂氛圍，為師生、生生互動交流提供有力的前提。同時，在互動教學中，教師要和學生處在平等的地位上，互相尊重，進行積極的互動，實現教學的創新、合作和交流。

三、進行教學方式的創新，促進師生互動

隨著素質教育的進行，在小學語文教學中，教師要注重培養學生的語文思維能力，使他們新穎的教學方式積極思考，深入探究，促進學習能力和創新能力的提高。

1.創設和諧的學習氛圍，激發學生的語文思維。在小學語文教學中，教師要給學生創設和諧、平等的學習氛圍，讓學生能夠積極自主地進行學習。在學習中，教師對學生進行指導，使學生能夠運用已有的知識和經驗來深入分析語文內容，促進他們語文思維的發展，使學生在分析問題時更深刻，強化學習效果。在和諧環境中的互動教學，能加深師生之間的情感交流，使學生能把對教師的喜愛轉化成對語文學科的喜愛，促進課堂教學效率的提高。

2.教學要以人為本，激發學生的學習積極性。在語文教學中，教師要充分發揮小學生的自主學習意識，讓他們從內心深處喜歡上語文學科，并主動對要學習的內容進行探究。在教學中，教師要通過引導，讓學生在學習過程中體會到樂趣，使他們對語文學習產生興趣，積極地和教師進行互動。

3.利用問題進行師生互動，發展學生的創新能力。在教學中，教師可以根據教學內容來設計問題，讓學生在回答問題的過程中實現師生互動。在設計問題時，教師要考慮以下因素：首先，要深入探究教材內容，掌握教材知識的重難點，利用較難理解的知識點來設計問題；其次，在問題設計時要注意問題的梯度，使問題能夠由淺入深地促進學生語文思維的發展，使他們在分析過程中深刻理解所學知識，使教學目標有效實現。

四、在互動中培養學生的自主學習能力

在小學語文教學中，教師要在課堂學習中充分激發學生的自主學習意識，讓他們在自學過程中理解課文內容，掌握語文基礎知識，并對知識的重難點進行積極的探究，使自學能力不斷提高。

1.利用任務型教學方式，提高學生的學習效率。在讓學生進行自主學習時，教師可以根據學生的認知水平，把教學目標分成兩類，即必達目標和爭達目標。所謂必達目標就是95%以上的學生都能實現的目標，所謂爭達目標就是有一定難度、有一定創新意識的需通過努力才能實現的目標，這樣既使教學落到實處，又注重培養學生的創新意識。

2.讓學生在充足的時間內進行學習，提高他們的自學能力。以往教學總是以教師為中心，教師獨占課堂乃至課外時間，這很不利于學生自學能力和習慣的形成，更談不上對學生進行創新意識的培養。因此我們在教學實驗中，以學生為主體，以教師為主導，既注重培養學生的自學能力和習慣中，更注重創新教育。

3.引導學生在自學過程中進行生生互動。學生群體自學是指以討論交流為主要形式的互相啟發、互相更正、相互補充的學生自學活動，這種活動有利于發揮群體智慧的作用，能更好地促進創新意識的形成。

五、對學生進行實時激勵，實現互動教學

在小學語文教學中，自信心的培養對學生的學習積極性有較大的促進作用。在教學中，教師要關注每個學生的成長和發展，對他們在語文學習中取得的進步，教師要及時給予表揚。教師的激勵能夠極大地調動學生的學習積極性，使他們喜歡上語文教師，并喜歡上語文學科。在強大的精神鼓勵下，學生在學習中遇到問題時能夠大膽地和教師進行討論，加深對知識的理解，順利解決問題。對于一些比較內向的學生，教師要主動和他們進行交流，并通過讓他們回答一些簡單的問題，幫助他們樹立學習語文的信心，使整個班級都能在積極的學習氛圍中獲得提高，實現高效的語文課堂教學。

總之，小學語文課堂教學重視發展學生的自主性，使他們積極地參與到課堂教學中，讓學生在探究知識的過程中發展語文思維能力，促進綜合素質的發展。在教學中，教師要對學生投入更多的關愛，引導學生掌握更多的語文知識，在積極的師生互動中，使語文課堂實現高效教學。

（責編 張亞欣）