如何激發(fā)小學(xué)生的作文興趣

李志海

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是語文教學(xué)的“半壁江山”。然而在小學(xué)語文教學(xué)中，寫作教學(xué)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。當(dāng)前作文教學(xué)的現(xiàn)狀是：學(xué)生難寫，要么泛泛而談，東拼西湊，要么選材陳舊，單調(diào)乏味，甚至總覺得無話可寫，或干脆不寫;教師難指導(dǎo)，作文教學(xué)常常耗在時(shí)間加汗水的拼搏中，收效甚微，可謂“羚羊掛角，無跡可求”。那么，怎樣才能突破這一難關(guān)呢？

一、走出作文“難”的誤區(qū)

提起作文，不但小學(xué)生為難，有的教師也皺起眉頭。要搞好作文教學(xué)，首先，教師要走出作文“難”的誤區(qū)，不要避而不談或擇路而逃，要正確面對它。其次，教師要弄清小學(xué)生害怕作文的原因，“無話可說”是因?yàn)闆]有材料可寫，“言之無物”;“形容不出來”是因?yàn)椤坝形锊粫浴薄Ｒ虼?，要解決這個問題，要從兩方面入手：一是從情感入手，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。二是從生活入手，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察周圍的事物，學(xué)會積累素材。

二、觸發(fā)情感，激發(fā)興趣，有話可說

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“所有智力方面的工作都需要依賴于興趣?！迸d趣是最好的老師，一個人只有對觀察產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能做到變被動為主動，變無心為有心，學(xué)生有了寫作的積極性，搞好作文教學(xué)就有了良好的基礎(chǔ)。

（一）以生活為源泉，借助真情實(shí)感，引發(fā)學(xué)生傾吐欲望，激發(fā)寫作興趣

對一項(xiàng)新事物進(jìn)行觀察，學(xué)生往往會瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍。記得有一年冬天，夜間突然下了一場大雪。第二天我走進(jìn)教室，看到一張張凍得通紅的小臉和一雙雙渴望的眼神，心里閃過一個念頭：不如趁這次機(jī)會指導(dǎo)一次寫作。我問學(xué)生：“大家想不想出去觀察觀察，把這美麗的雪景欣賞個夠？”“想！”教室里一片歡騰?！暗恰?，老師有個任務(wù)要交給你們，別的班的同學(xué)都不能出來觀察，你們觀察完以后，要把它變成優(yōu)美的文字，介紹給其他班的同學(xué)，好不好？”“好——?！边@時(shí)，學(xué)生有秩序地奔向了校園，校園每一個角落都留下他們快樂的身影。第一節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第一步——說。學(xué)生暢所欲言，熱情高漲。第二步——寫。教室內(nèi)安靜極了，學(xué)生都在低頭奮筆疾書，下課了，居然沒有一個到操場上玩。作文交上來了，非常成功，有的學(xué)生寫道：“雪娃娃調(diào)皮地落到我的臉上，吻著我，怪癢的……”有的寫道：“瞧，小雪人在向我們笑呢！她是在感謝我們給了她生命吧！太陽出來了，小雪人流淚了，它仿佛在說‘我們就要分別了，來年再見吧！”，“啊，好一片銀裝素裹的世界。雪神仙子啊，你施了什么魔法，使我們的世界變得如此純潔？”……精彩的片段真讓我愛不釋手。這種觀察不僅不是負(fù)擔(dān)，還給了學(xué)生樂趣，因?yàn)橛辛藰啡ぃ圆艜惺斋@。

（二）讓學(xué)生切身體會，喚起真情實(shí)感和無限遐想，激發(fā)寫作興趣

愛玩是孩子的天性，也是共性，所以，我利用這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的課余活動，讓他們在享受生活的同時(shí)，喚起心底的情感。春天第一場春雨降臨了，學(xué)生欣賞著雨景，盼望著到雨中去舒展一下筋骨，享受一下這如絲般略帶涼意的春雨?！叭ハ硎艽河臧?！”一聲令下，學(xué)生好似一群得到自由的籠中鳥，沖出牢籠，好不歡快，個個在雨中盡情地歡笑、奔跑、追逐、嬉戲，任憑雨水打在臉上、身上，任憑雨水濺在腿上、腳上?！按河耆绾?？”“貴如油”“清爽”“舒服”……此起彼伏。一個學(xué)生感慨道：“沐浴在春雨中，好愜意呀！”多真實(shí)的感受，多優(yōu)美的詞句，還有什么比這種發(fā)自內(nèi)心的情感更真實(shí)的呢？

三、體驗(yàn)生活，積累素材，有物可言

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！鄙钍菍懽鞯脑慈?，作文是和生活緊密聯(lián)系在一起的，小學(xué)生作文就是引導(dǎo)學(xué)生寫熱悉的人、事、景、物，做到實(shí)話實(shí)說，不說假話、空話。既然學(xué)生“言之無物”。那么，我們就在生活中去發(fā)現(xiàn)素材，讓作文有物可言、有事可寫。

（一）悉心體驗(yàn)生活，細(xì)微之中有發(fā)現(xiàn)

其實(shí)，生活給我們提供了很多、很好的作文寫作素材。如果小學(xué)生對作文寫作感興趣了，那么他們對生活中所發(fā)生的事情也將有感而言，不吐不快。因此，我們在指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行作文寫作時(shí)，要引導(dǎo)他們?nèi)釔凵?，盡量從自己的生活實(shí)際中去尋找作文的寫作素材。要從生活實(shí)際中去尋找作文的寫作素材，就必須多注意留心觀察發(fā)生在身邊的一切事物，對此，我要求我的學(xué)生堅(jiān)持寫日記。起初，我不限制日記字?jǐn)?shù)，多的可以展開成文，少的可以一句兩句。只要學(xué)生肯寫，不以此為負(fù)擔(dān)就好。學(xué)生的每一篇日記，我都逐一進(jìn)行指點(diǎn)。這樣一來，學(xué)生慢慢地便發(fā)現(xiàn)日記里記錄了好多“寶貝”，成了他們寫作的材料庫。

（二）加大閱讀量，擴(kuò)充素材

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄白x萬卷書，行萬里路。”只有書讀多了，積累了足夠的素材，寫起文章才會文思如泉涌。多讀課外書籍、報(bào)刊、雜志，可以擴(kuò)大知識面，豐富語言積累，充實(shí)寫作材料。書是前人的經(jīng)驗(yàn)，智慧的結(jié)晶。在不同的作者筆下，同一事物千差萬別，絢麗多彩。每個作者都有自己觀察世界的方法，自己的風(fēng)格和語言，那些動人的畫面，精彩的描繪，形象的比喻等優(yōu)美詞句、語段、表達(dá)方法都要取之精華。我們要引導(dǎo)學(xué)生將外物轉(zhuǎn)化為內(nèi)物，運(yùn)用到自己的作文中去，會使文章增色生輝。“書山”“學(xué)?！睂懽魉夭?，學(xué)之以恒，取之不竭。

三、勤動筆，使素材積累得以運(yùn)用

培養(yǎng)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積累了豐富的寫作素材，就要引導(dǎo)學(xué)生用好素材，從而提高寫作水平。比如，經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，一方面幫助學(xué)生積累語言材料，一方面可以開拓學(xué)生的寫作思路，提高認(rèn)識事物和表達(dá)事物的能力。堅(jiān)持寫日記又是有效提高作文能力的捷徑，還可以開設(shè)讓學(xué)生發(fā)表文章的園地，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生勤寫多練，在練中用好素材，同時(shí)也會促進(jìn)學(xué)生不斷積累素材。常言道：“拳不離手，曲不離口?！弊魑囊彩侨绱?，只有反復(fù)練習(xí)，反復(fù)思索、創(chuàng)新，才能使作文水平不斷提高。

總之，在作文教學(xué)中，不光要教給學(xué)生寫作方法，培養(yǎng)其寫作興趣，更要讓他們學(xué)會積累素材，汲取文學(xué)營養(yǎng)，筆耕不輟，揮筆自如。使學(xué)生在多彩的作文世界中，寫出一篇篇洋溢著對生活真切感受的精彩力作。

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（責(zé)編 田彩霞）