淺述小學體育教學中的德育教育

任大為

摘要：發(fā)展素質(zhì)教育促進學生的全面發(fā)展和未來成長需求是新時期我國教育的發(fā)展方向，其中在學校教學中落實德育教育，促進學生的道德品質(zhì)的提升是當前學校學科教學的重要目標，小學體育學科作為小學課程的重要組成部分，在落實學校德育教育中也發(fā)揮著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學體育 德育教育

培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是當前我國教育體制改革的努力方向。我國古代著名文學家司馬光曾說：“才者，德之資也;德者，才之帥也。”這句話充分地說明了學生全面發(fā)展的重要性。但是，很長一段時間以來，整個社會受應試教育思想的影響非常大，無論是家庭教育還是學校教育都在重才智而輕德育，其結(jié)果是學生畸形發(fā)展，特別是道德品質(zhì)方面的問題嚴重，所以對廣大青少年的德育教育是非常有必要的，它不僅關(guān)系到學生們的未來發(fā)展，而且會影響到我們整個民族素質(zhì)的高低，因此，在學校教育教學工作中抓好德育教育非常重要。

小學階段是學生養(yǎng)成習慣的關(guān)鍵時期，所以作為學校教育教學工作的重要組成部分的德育教育在小學階段就應該予以充分重視。然而很多人都認為小學階段的德育教育應該是班主任的工作，但實施上每一位教師都應該結(jié)合本職工作，利用學科教學的特點開展針對性的德育教學工作。小學體育學科作為小學課程的重要組成部分，也承載著利用學科教學來落實德育教育的重要使命，下面筆者結(jié)合自己的教學實踐談談自己的一些認識。

一、結(jié)合學科特點，明確德育目標

小學體育學科落實德育教育的要求，必須要結(jié)合小學體育學科的特點來進行。小學體育學科教學的任務是通過教給學生一些體育運動項目的基本的技能和技巧，使學生學會科學鍛煉、合理鍛煉，同時在體育運動的過程中培養(yǎng)和磨練學生的意志品質(zhì)、紀律觀念、團隊意識等。這里更為關(guān)鍵的是根據(jù)新頒布的《體育與健康課程標準》的要求，新時期小學體育教育的核心理念和目標是使學生們樹立健康第一的體育鍛煉理念，要求學生從小就能夠掌握一定的健康衛(wèi)生方面的相關(guān)知識，以及科學的鍛煉身體的方法，重視體育鍛煉，并且在體育鍛煉的過程中磨練自己的意志品質(zhì)。這里需要指出的是，在小學階段的體育教學要關(guān)注學生對體育鍛煉認識的提升，而不是僅僅要求學生掌握一定的技能就可以了，這樣才有利于學生的成長需求，有利于學生使體育鍛煉成為自我成長和發(fā)展的需求，從而樹立終身體育的思想認識。

二、注重德育在教學內(nèi)容、教學形式上的體現(xiàn)

德育教育作為小學體育教育教學工作的重要組成部分，應該是要把德育教育工作落實到體育課堂教學的每一部分，所以，在體育課上，教師要注意結(jié)合教學內(nèi)容和教學形式把德育教育工作滲透進來。在教學內(nèi)容中，如一些長跑項目的練習中，要注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成堅持不懈的意志品質(zhì)，在團隊項目中引導學生們意識到集體的重要性，培養(yǎng)學生的責任感和集體榮譽感。而在教學形式中，教師要結(jié)合教學安排來落實德育教育，如上課整隊要迅速，隊列紀律要嚴格，培養(yǎng)學生遵規(guī)守紀的意識;在學生在進行運動項目的練習過程中要注意安全，相互保護，心中有他人;在利用器材進行活動時，要注意對于器材的合理使用，養(yǎng)成愛護集體公物的品質(zhì)。總之，小學體育教師要結(jié)合教學內(nèi)容和教學進度，從細節(jié)著手，對小學生進行反復、細致的引導，這樣非常有利于提高他們的思想認識，無形之中也就能夠落實小學體育教學中的德育教學目標。

三、針對學生年齡特征，因材施教

新課改下的課堂教學強調(diào)要以生為本，即教師的教學活動和教學行為一定要結(jié)合學生們的實際，這樣才能夠最大化地提升課堂教學效果，更好的落實教學目標。小學階段的教學歷時六年，學生的學習時間跨度大，也意味著學生們會有不同的變化，所以，在小學體育課上的德育教育也要客觀上尊重這種變化，從學情出發(fā)來因材施教。

總體來看，在小學低年級階段，因為學生們的行為習慣和思想認識方面還未成形，這時教師要注意循序善誘，耐心的、反復地予以引導，這樣他們才可能把一種行為上升到一種好的習慣;對于高年級的學生，要發(fā)揮其喜歡表現(xiàn)自己的優(yōu)點，教師一方面要對其行為認識予以引導，同時也要利用好“表揚”這一有利武器，對于學生的進步及時的予以肯定，這樣既能夠鼓勵一部分學生，同時也能夠樹立榜樣的作用，起到示范的效果。

四、緊抓課堂常規(guī)，進行思想品德教育

馬卡連柯認為：“制度越明確，就越能形成內(nèi)部的動力定型，這是形成技巧與行為習慣的基礎(chǔ)。”因此，在體育教學中，教師應根據(jù)學生不同時期的思想表現(xiàn)和本校的實際情況，制定一系列嚴格的要求與措施，并有步驟、有重點地把課堂常規(guī)的內(nèi)容與講文明、講禮貌、講道德、守紀律的教育有機地結(jié)合起來，作為學生的行為準繩。如：按指定地點準時集合上課，不得隨意缺席或擅自離隊;分組做練習時，必須按規(guī)定排好隊等。這樣就使學生明確了行為是非的界限，逐步形成遵守紀律、團結(jié)同學、熱愛集體等良好思想。

五、利用課的組織和教法措施實施德育滲透

教師在實施課的組織和教法措施時，如果能有意識地把思想品德教育滲透其中，既能提高課的教學質(zhì)量，又能增強思想品德教育的效果，如進行課前的動員和課后的總結(jié)能提高學生學習目的性的認識，進行隊列隊形的調(diào)動能訓練學生一切行動聽指揮的組織紀律性，整齊優(yōu)美的動作陶冶學生美感;在教法上采用游戲或競賽形式進行，從而培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、協(xié)作進取的精神;在準備、放松活動或練習時要求學生相互保護、幫助，能促進學生之間的互助精神，也培養(yǎng)了他們的責任心。

總之，新課改下的小學體育教學，要在落實學科教學目標的基礎(chǔ)上關(guān)注學生的全面發(fā)展和成長需求，特別要重視學生的德育教育，真正做到學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，為學生們未來的成長和進步打下堅實的基礎(chǔ)，真正使學生最終成人成才。

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（責編 張景賢）