高三英語復(fù)習(xí)要注意的問題

陳國偉

高三學(xué)生經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí)，接觸了一定量的詞匯和語法，閱讀了大量的文章，他們正處于從感知到實際運用這樣一個理性過程。我們應(yīng)通過復(fù)習(xí)和訓(xùn)練促進(jìn)他們實現(xiàn)知識的遷移。高考重點考查學(xué)生綜合運用語言知識進(jìn)行語境化選擇、閱讀和語言表達(dá)能力。高考復(fù)習(xí)的任務(wù)就是要將學(xué)生英語水平從以知識為主的層面上提高到以能力為主的層面上來。通過建立知識網(wǎng)絡(luò)對其進(jìn)行開發(fā)、利用、拓寬和加深，通過精練、專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合以及協(xié)調(diào)身心狀態(tài)等，可最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動學(xué)生的積極因素，促進(jìn)知識和能力的轉(zhuǎn)化。

一、復(fù)習(xí)要把握高考動向

近幾年來，高考命題組本著“有利于中學(xué)素質(zhì)教育的推進(jìn)，有利于高等學(xué)校選拔人才”的原則，以“穩(wěn)中求發(fā)展”為指導(dǎo)思想，不斷調(diào)整試卷的結(jié)構(gòu)和難度。我們要注意收集相關(guān)信息，認(rèn)真分析，研究對策，不斷調(diào)整教學(xué)的側(cè)重點。高考試題，思維嚴(yán)密，設(shè)計靈活，代表性強(qiáng)，智能價值高，性度、效度高。因此，研究并選用部分高考試題，有利于準(zhǔn)確地把握高考動向以及試題的難度與廣度，使復(fù)習(xí)更具有針對性、時效性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、復(fù)習(xí)要把握關(guān)鍵——加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的全面復(fù)習(xí)

知識和能力是相輔相成的，沒有好的基礎(chǔ)，能力是不能發(fā)展的。很難想象一個詞匯貧乏、語法知識不鞏固、基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生能理解復(fù)雜的句子，寫出正確而地道的英語；而看不懂內(nèi)容，無法進(jìn)行正確表達(dá)，又怎樣去解“閱讀理解”和“書面表達(dá)”這些能力題呢？又怎能在高考中取得理想的成績呢？因此，在教學(xué)中要千方百計地幫助學(xué)生打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，以達(dá)到靈活運用。同時要加強(qiáng)能力培養(yǎng)，注重開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的思維能力。

1.重視詞匯量的掌握。要求并督促學(xué)生熟練掌握考綱要求的詞匯。詞匯復(fù)習(xí)包括兩方面的內(nèi)容。第一，常用詞的掌握；第二，詞組、短語和固定搭配的識記和運用。

2.歸納總結(jié)所學(xué)過的有用句型。突出語言的工具性和人文性，注意對學(xué)生實際運用語言能力的培養(yǎng)。

3.著力復(fù)習(xí)語法知識。語法復(fù)習(xí)是十分必要的，它有助于我們掌握語言規(guī)律、提高語言運用的正確性和準(zhǔn)確性。

三、復(fù)習(xí)要解決難點——英語知識運用能力的提高

運用能力的具備是長期積累、不斷磨練的結(jié)果。其中基本功地位尤為突出。基本的運用能力需要過關(guān)的基本功，而熟練靈活的綜合運用則需要過硬的基本功。因此，我們要調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，正視基本功的地位，進(jìn)而重視基本功的訓(xùn)練。逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生對語言的應(yīng)用能力。

1.突破薄弱環(huán)節(jié)。由于種種原因，每個同學(xué)在平時語言知識的學(xué)習(xí)和聽說讀寫能力訓(xùn)練上都存在一定的薄弱環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該實事求是地查找、分析知識缺口、漏洞以及薄弱環(huán)節(jié)，并把它作為復(fù)習(xí)的重點，下決心采取有效措施去解決它，以促使英語整體水平的提高。

2.精選復(fù)習(xí)材料，嚴(yán)格、有序訓(xùn)練。高質(zhì)量的練習(xí)應(yīng)該是難易適中，有一定的信度和效度，自成體系。其中知識類練習(xí)應(yīng)具有針對性、典型性和系統(tǒng)性，能力類練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，設(shè)計科學(xué)，有較好的思想品質(zhì)。訓(xùn)練要有計劃，要嚴(yán)格有序，既有專項訓(xùn)練，又有綜合訓(xùn)練，既有語言運用能力的訓(xùn)練，又有思維品質(zhì)和方法的訓(xùn)練，既要訓(xùn)練解題準(zhǔn)確率，又要訓(xùn)練解題的速度，真正做到熟能生巧，巧能升華。

3.堅定信心，樹立必勝的信念。全面關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和身心的發(fā)展，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，促使他們產(chǎn)生一股強(qiáng)大的動力，為實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想而努力奮斗。

四、復(fù)習(xí)要突出重點——閱讀理解能力的培養(yǎng)

閱讀能力通常指兩個方面：一是理解；二是速度。速度快，理解率高是閱讀能力強(qiáng)的兩個標(biāo)志。提高閱讀能力，既要注意理解，也要注意速度。閱讀理解是人們思想交流過程中的一個組成部分，也就是把作者的思想、觀點吸收到自己頭腦中來的過程。首先讀者應(yīng)該獲得客觀事實。其次讀者還應(yīng)達(dá)到更高一級水平，也就是獲得主觀信息，如故事的氣氛，情感基調(diào)、人物的性格、特征等一類比較抽象的東西。這種能力要求讀者能從已知的具體事實中引出一般性結(jié)論，以便獲得文章中沒有具體闡述的概念。

1.要突出語篇教學(xué)。高考試題突出了對考生語篇理解能力考查，突出了對考生思維能力和綜合運用語言能力的考查。因此我們在教學(xué)中，必須把課文作為很好的語篇材料來教，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和把握信息、處理信息的能力以及推理、判斷能力。

2.廣泛閱讀，增強(qiáng)語言輸入量。閱讀不僅有助于擴(kuò)大詞匯量，豐富語言知識，培養(yǎng)語感，而且有助于學(xué)習(xí)并了解英語文化背景知識、擴(kuò)大知識面。

五、復(fù)習(xí)要攻克弱點——寫作能力的提高

英語寫作能力是長期積累、不斷磨練的結(jié)果，需要過關(guān)的基本功。我們要調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，正視基本功的地位，重視基本功的訓(xùn)練。激發(fā)寫作興趣，堅持有序訓(xùn)練，逐步提高寫作能力。那么如何提高寫作能力呢？

1.寫好英語簡單句是做好書面表達(dá)題、提高寫作能力的基礎(chǔ)。要寫好簡單句，首先，我們應(yīng)該了解并掌握英語常用句型、英語句子的結(jié)構(gòu)、特點以及和漢語句子的差異。其次，要熟練掌握中學(xué)課本中詞匯、短語和句型。

2.增加語言積累，豐富語言經(jīng)驗。在聽、說、讀、寫四種語言技能中，聽、讀是語言輸入，說、寫是語言輸出，只有達(dá)到足夠的輸入量，才能保證有較好的輸出能力。

3.指導(dǎo)方法、重視技巧是搞好寫作的重要一環(huán)。

總之，練習(xí)寫作的題材要廣泛，形式要多樣，訓(xùn)練應(yīng)有計劃、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，寫作過程要程序化、公式化，這樣寫作能力就一定會得到很大程度的提高。