社會思潮對當代大學生價值觀的沖擊及應對

陳都河川

摘要：隨著我國經濟的不斷進步與發(fā)展，社會結構在不斷的變化，人們的思維模式以及意識形態(tài)也在不斷的變化，社會思潮作為意識形態(tài)的一種形式，它在某些方面也影響著我國傳統的社會形態(tài)以及馬克思主義的發(fā)展。大學生是我國社會主義未來的主導力量，影響著我國的社會進步發(fā)展，但是現如今，社會思潮的進一步發(fā)展影響著大學生的價值觀，尤其是一些不良社會思潮會給大學生的思想造成嚴重的沖擊，大學生應該面對社會思潮堅持自己的人生價值觀。本文主要從社會思潮的理論性方面對其進行介紹，結合現當代大學生的價值觀，研究社會思潮對當代大學生價值觀的影響，并提出可行的應對的策略及方法。

關鍵詞：社會思潮；大學生價值觀；應對措施

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）49-0037-02

現如今，隨著我國改革不斷的深入，經濟社會結構等都發(fā)生了很大的變化，大學生的思維模式也有了很大的改觀，隨著各種新思潮的不斷出現與發(fā)展，大學生也不可避免地會受到社會思潮的影響，雖然大學生的思維心理等都比較成熟，但是由于大學時期是人生價值觀形成的重要時期，對各種思潮的認識接受都處于較敏感的階段，對社會思潮缺乏正確的、系統的認知[1]，所以大學生的價值觀很容易受到不良社會思潮的影響，不利于大學生價值觀的形成，因此，政府應該對其進行積極引導，大學生也應該不斷提高自身的綜合素質，及時避免或者減少不良社會思潮對其價值觀的影響。

一、社會思潮的簡述

（一）含義

社會思潮是指在某一社會時期或者某一社會階段產生的一些代表國家或者個人利益的、對人們的生活造成一定影響的思想發(fā)展潮流以及思想發(fā)展趨勢。社會思潮可以分為兩個極端的方面，一種是對社會有著積極影響的，可以促進社會發(fā)展的社會思潮，一種是對社會的發(fā)展起著消極的影響，阻礙社會發(fā)展的社會思潮。這兩種形態(tài)的社會思潮都是社會發(fā)展的產物，都對社會的發(fā)展有著很重要的影響。社會思潮的影響力往往大于現實理論的影響力，因為它可以在最短的時間內進行傳播，在人與人之間形成廣泛的影響力。它會根據自己特有的性質進行傳播，在短時間內反映了社會經濟政治的發(fā)展[2]，也在一定程度上反應了人們的主要的社會心理以及社會意識。

（二）社會思潮產生的條件以及其特征

1.條件：任何事物的產生都有一定的條件，社會思潮也有其產生的社會文化、經濟、政治等條件。社會思潮的產生代表了一定階級的利益，所以它的產生與經濟有著很大的關系，不同的社會思潮體現著不同的經濟制度，社會思潮會隨著經濟的變動而變動。在一定的社會發(fā)展過程中，人們的物質水平也影響著社會思潮，在社會中，人們會根據自身的想法以及對社會的某些看法，產生對某一觀點的認知，從而盡可能對其進行爭取，這樣就會形成社會思潮；社會思潮的產生也會受到國家或者政府某一政治制度的影響，社會思潮的產生要有政治活動作為背景。社會的思想文化也是社會思潮產生的一個重要條件，不同的思想文化影響著不同的社會思潮的形成。

2.特征：社會思潮的產生具有社會性以及大眾性，它并不是個人的思維以及想法，它代表了各個階層的群體利益并在群體中不斷發(fā)展，對人們及社會產生一定的影響；它還具有廣泛的傳播性，社會思潮產生于群體，在群體中進行宣傳并起到一定的作用，不斷地將其擴大引起人們的廣泛關注；同時它還具有很強的靈活性以及復雜性，社會思潮的產生是根據某一時段人們的需求以及利益沖突產生的，但是它會隨著社會以及其他的發(fā)展不斷變化，更新交替。社會思潮的產生有其一定的社會背景以及人們的利益需求，在這期間，就會產生很多不同的利益驅使下的思潮，這就形成了多樣的社會思潮。

二、社會思潮對當代大學生價值觀的沖擊及應對

（一）社會思潮對當代大學生價值觀的形成發(fā)展中的影響

每個人的價值觀都是通過后天在社會中的實踐與活動而逐漸發(fā)展起來的，所以每個人的生活環(huán)境都與價值觀的形成與發(fā)展息息相關，政治與文化的環(huán)境也影響著價值觀的形成，對于大學生而言，其在學校中接觸到的人或者社團活動等中都有影響價值觀形成的因素[3]。大學生價值觀的形成，首先是有自己對事物的認知以及心理價值觀念的認知，然后通過各種事物對其的影響以及心理的作用形成自己的價值觀。社會思潮是一種社會形態(tài)以及社會認知，它包含了多種多樣的思想文化政治等內容，所以它通過自身對其理論觀點的宣傳與發(fā)展，對人們的心理以及價值觀念產生影響，也引導大學生逐漸形成自己自身的價值觀念。

（二）對大學生價值觀產生主要影響的社會思潮

1.個人主義思潮。個人主義思潮產生于西方資本主義的萌芽階段，它是一種關于人的人性與人的價值之間的理論，個人主義思潮主要認為人的思想高于一切社會思想，沒有人就無法產生社會，個人思潮主要宣揚以自我為中心，個人的權利高于一切，這樣的思潮影響著我國大學生的價值觀的形成，使一些大學生形成以自我為中心，只追求個人的利益而忽視國家以及社會的利益，形成自私自利、只重視個人利益的價值觀，這與我國的集體主義的價值觀相違背。

2.拜金主義思潮。拜金思潮的產生源于西方資本主義與西方資本經濟的不斷發(fā)展，人們開始重視金錢在社會中的地位并用金錢不斷地滿足自身的欲望以及自身的利益需求，認為錢是無所不能的。隨著拜金思潮的不斷發(fā)展擴大，它也逐漸向其他國家蔓延開來，不斷地影響著人們的價值觀，對我國大學生的價值觀的養(yǎng)成也有了很大的影響。在當今市場經濟體制下，大學生越來越重視金錢的作用，把金錢作為人與人之間交流的根本，這樣不僅不利于自己身的價值觀的養(yǎng)成，還會使大學生失去奮斗的信心與斗志，影響自身的價值的體現。

（三） 社會思潮影響大學生價值觀的原因

1.大學生自身的心理狀態(tài)。隨著我國經濟改革的不斷深入，互聯網等多媒體的迅速發(fā)展，大學生通過這些現代化的途徑來了解一些社會新聞以及社會信息，但是由于互聯網上的信息雜亂，而大學生并沒有具備一定的識別能力[4]，身心還不成熟，所以極易受一些拜金主義及個人主義等不良思想的迷惑，從而影響大學生的價值觀。

2.高校對大學生思想政治教育方面的疏漏。雖然國家非常關注大學生的思想政治教育工作，但是由于在教育工作中還缺乏對政治教育方面的全面認識，只是把教育的重點放在了管理方面，并沒有針對大學生的思想教育進行嚴格的控制；在高校政治思想教育中，教師是教育的先行者，但是由于現代金錢經濟對人們的影響，部分高校的教師也被金錢誘惑不能專注地進行教學研究以及教學指導工作，從而不能樹立正確的教育理念以及價值觀，對學生的價值觀的影響非常大；教師在教育過程中缺乏對大學生進行正確的政治思想的深入宣傳，只是將知識進行理論化的表述，并沒有對其做深入的探討以及研究，所以學生對于政治思想的學習缺乏熱情，這樣大學生就不能用正確的價值理念去促進正確的價值觀的養(yǎng)成。

（四）社會思潮對當代大學生價值觀影響的應對措施

1.加強思想政治課的教育。為了減少社會思潮對當代大學生價值觀的負面影響，國家和學校應該重視思想政治課的教育，思想政治課是教導大學生養(yǎng)成良好價值觀的重要教學途徑，但是現有的思想政治課并沒有受到學生以及老師的重視與興趣，部分教師在上課過程中有應付心里，學生也沒有興趣認真吸收。所以，應該重視思想政治課堂的教育，優(yōu)化課堂教育模式，禁止學生或者老師在政治課堂上宣揚不良社會思潮，同時，學校以及教師應該根據時代的發(fā)展以及學生的真實需要，在教育的模式上進行相應的改革[5]，使教育模式以及設置更加符合現代化學生的思想水平以及現階段的社會發(fā)展，使大學生能夠對現代社會思潮做出理性的正確的判斷。

2.提高教師自身的思想政治水平。對于學生的政治教育方面，教師是最有效的、最直接的教育者，學生也是以教師自身的教育作為準確的信息接收，所以，教師應該以德樹人，注重學生的政治教育，同時也要重視自身的政治水平的提高，學校要定期對教師進行審查和考核，不斷提升教師的政治素養(yǎng)，提高教師自身的思想政治水平，才能盡可能地使學生對社會思潮做出正確的認識判斷。

3.加強對新興媒體的應用，建設網絡教育平臺。如今，網絡的發(fā)展速度越來越快，網絡的信息也呈現多元化的發(fā)展趨勢，不管是優(yōu)秀的還是腐朽的文化都能在網絡平臺上進行廣泛的傳播。大學生上網的人數在逐年增加，網絡已經是大學生接觸外界事物的不可缺少的途徑，網絡上的各種信息也容易激發(fā)學生的好奇心從而使學生的價值觀受到影響，所以，應該加強對網絡教育平臺的監(jiān)督，積極對學生進行政治教育，使學生通過網絡平臺對政治信息進行接收并應用，建立自己的正確的價值觀，減少社會思潮對自身的影響。

三、結語

大學生是我國未來建設中的重要力量，他們的理想信念關乎我國未來的發(fā)展。隨著世界經濟一體化速度的不斷加快，國外的一些不良思潮涌向我國，由于大學生的價值理念以及思想還不夠成熟，不良的社會思潮對我國的大學生的價值觀產生負面的影響，所以，我國政府以及學校應該重視對學生的政治教育，并根據現階段社會思潮對我國大學生的影響提出一些可行的建議以及意見，加強對學生以及教師自身政治素養(yǎng)的重視，減少不良社會思潮對大學生價值觀的影響。

參考文獻：

[1]曹瑩娜.當代社會思潮對大學生的影響及對策研究[D].齊齊哈爾大學，2014.

[2]孫雅云.新自由主義思潮對當代大學生價值觀的影響與對策研究[D].太原理工大學，2014.

[3]李琳.當代中國文化保守主義思潮及其對大學生的影響研究[D].武漢大學，2011.

[4]武爽.當代中國社會思潮對大學生的影響及對策研究[D].渤海大學，2013.

[5]劉朝武.后現代思潮對當代大學生價值觀的沖擊與反思[J].延邊大學學報（社會科學版），2007，（05）：42-47.