2014年中考文言文閱讀創(chuàng)新題型簡析

石小兵

瀏覽2014年全國各地中考語文試題，其中對文言文閱讀題的考查，呈現(xiàn)出形式多樣、異彩紛呈的局面，更好地檢測考生文言文閱讀的遷移延伸能力和拓展探究能力。下面結(jié)合今年各地中考文言文閱讀題作一些解析。中考文言文閱讀創(chuàng)新題型簡析

一、概括成語

例1.（2014·山東菏澤）閱讀《周處》第8題：請用一個七字成語形容周處改過自新的可貴。

【簡析】 本題考查考生成語的概括能力。做好本題需要考生認(rèn)真閱讀文章，總結(jié)文章的主旨，圍繞主旨選擇平時積累能概括人物性格的成語即可。

參考答案：示例：浪子回頭金不換。

二、撰寫廣告

例2.（2014·重慶A）閱讀《三峽》12題：三峽風(fēng)光，美不勝收。為了更好地宣傳三峽，請你根據(jù)本文內(nèi)容，寫一則廣告詞。（要求：體現(xiàn)三峽特點，朗朗上口，20字以內(nèi)）

廣告語：

【簡析】 擬寫廣告詞，首先要切合主題，真正起到宣傳的效果；其次應(yīng)做到語言準(zhǔn)確簡潔、言簡意豐；第三，運(yùn)用修辭手法，力求含蓄而有韻味。解答本題時，首先應(yīng)根據(jù)本文內(nèi)容，抓住“三峽風(fēng)光”的特點，巧妙地運(yùn)用對偶等修辭手法來擬寫，還要符合字?jǐn)?shù)要求。

參考答案：連綿三峽奇景，敞開四季溫情，三峽歡迎你！

三、補(bǔ)寫對聯(lián)

例3.（2014·江蘇南京）閱讀《報恩塔》第11題：學(xué)校文學(xué)社為正在重建的報恩塔征集對聯(lián)，請結(jié)合文章內(nèi)容對出下聯(lián)。

上聯(lián)：造大窯器堪稱奇跡

下聯(lián)：

【簡析】 根據(jù)對聯(lián)出句和對句句法結(jié)構(gòu)相同、詞性相同的要求，我們可以從原文中組織詞語來完成對聯(lián)。上聯(lián)中的“造大窯器”是動賓短語，與之相對的下聯(lián)也應(yīng)是一個動賓短語，即可對出“成一金身”。由此類推，“堪稱（動詞）”對“信屬（動詞）”，“奇跡（名詞）”對“鬼工（名詞）。

參考答案：示例：成一金身信屬鬼工

四、填寫表格

例4.（2014·貴州貴陽）閱讀《唐雎不辱使命》第20題：選段描寫了唐雎和秦王你來我往的斗爭過程。在針鋒相對中，秦王態(tài)度由“怒”到“謝”，請結(jié)合下面圖示認(rèn)真梳理情節(jié)后，在選段中提煉出能概括斗爭變化過程的短語，并依次填寫在A、B、C、D四個方框里。

【簡析】 理清并概括文章情節(jié)，是近幾年中考常見的題型之一。這類題既考查了考生理解分析能力和提取信息能力，也考查考生概括能力。做好本題考生須仔細(xì)閱讀選文，然后根據(jù)已填好的短語，對比秦王和唐雎的斗爭言行，提煉出所需短語即可。

參考答案：A天子之怒 B布衣之怒 C唐雎挺劍而起 D秦王色擾

五、評價人物

例5.（2014·黑龍江牡丹江）閱讀《世說新語》第14題：從文中可以看出郗超是一個怎樣的人？

【簡析】 做好人物評價題，考生一定抓住文章有關(guān)人物的語言、動作、心理等描寫的句子去思考人物的性格，圍繞其突出的性格去回答。

參考答案：郗超有遠(yuǎn)見，胸懷寬廣，不因為個人的愛憎埋沒別人的長處。

六、賞析手法

例6.（2014·湖北十堰）閱讀《與朱元思書》第22題：本文在描繪景色時，手法多樣。請你任選一種手法，結(jié)合選文具體內(nèi)容作簡要分析。

【簡析】 表現(xiàn)手法的辨析與賞析是中考閱讀題的難點之一，也是常考考點。常用的表現(xiàn)手法有：托物寓意、詠物抒懷、夸張、對比、懸念、照應(yīng)、聯(lián)想和想象、抑揚(yáng)結(jié)合、動靜結(jié)合、點面結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、伏筆呼應(yīng)、白描細(xì)描、正面?zhèn)让妗⒔韫胖S今、承上啟下、虛實相生等等。解答本題時，首先要找出描寫景色的句子，然后對照常見的表現(xiàn)手法進(jìn)行簡要分析即可。

參考答案：示例：如“水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。”采用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，突出了水清的特點；“水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔”采用動靜結(jié)合的手法，突出水清和水勢迅猛的特點等。

七、闡述看法

例7.（2014·浙江湖州）閱讀《搜神記》第21題：上面兩篇短文中的“龍”與“黃雀”，你更欣賞哪一個？為什么？

【簡析】 此題設(shè)計注意了與考生的閱讀實際、生活實際及已經(jīng)積累的知識和經(jīng)驗的結(jié)合，力圖多角度、多側(cè)面地考查學(xué)生對文章以及生活獨(dú)特的感受體驗、價值取向與個性化的理解。解答本題既要結(jié)合原文，又要注意聯(lián)系自己的生活實際，不管欣賞哪一個，只要言之有理即可。

參考答案：示例一：我更欣賞龍，龍有愛心，雖身患重病，也為農(nóng)夫降雨；龍講誠信，求治時承諾“疾痊，當(dāng)有報”，后個“果大雨”；龍知恩圖報，為人著想，不僅降大雨解旱災(zāi)之燃眉之急，而且穿井讓人們長久受益。示例二：我更欣賞黃雀。黃雀知恩圖報，雖事前并未許諾，事后卻主動報恩；而且，用送玉環(huán)的方式來表達(dá)他的美好愿望；讓楊寶的子孫像玉環(huán)一樣潔白、高貴。

八、寫讀后感

例8.（2014·江西撫州）閱讀《坦然翁傳》第13題：讀了文本，你獲得了哪些人生啟示？

【簡析】 本題考查了考生結(jié)合文章寫出人生感悟的能力，也就是寫讀后感。做好本題考生須了解文章作者寫作背景，了解坦然翁“天性孝友”的思想，圍繞“孝敬父母，善待家人，體恤父母”等方面去寫即可。

參考答案：示例：俗話說百善孝為先，作為子女，無論身處何地，無論有多忙，都要時刻做到孝敬父母，體恤父母，善待家人。

九、遷移拓展

例9.（2014·湖南株洲）閱讀《桃花源記》第22題：有人說：“天下興亡，匹夫有責(zé)。陶淵明在作品中卻讓老百姓躲起來，這是不對的。”如果你是陶淵明，如何為自己辯護(hù)？

【簡析】 本題結(jié)合文言文閱讀考查考生口語交際辯論的能力。需要提醒的是，論辯不是“攻擊”，所以說話時要有尺度，要有理有據(jù)，有進(jìn)有退。考生在具體解答這道題時，必須站在陶淵明角度，明確自己欲“立”的觀點，并抓住對方的話語（讓老百姓躲起來，這是不對的），進(jìn)行闡述反駁，力求“秀”出精彩。

參考答案：示例：大家好，因為我當(dāng)時所處的社會政治黑暗，想報國但又無門。為了實現(xiàn)自己的理想，我只好虛構(gòu)出世外桃源，讓老百姓躲進(jìn)去，過上沒有壓迫，沒有戰(zhàn)爭，人人平等，人人幸福的生活。

十、比較閱讀

例10.（2014·遼寧丹東）閱讀《曹劌論戰(zhàn)》和《秦攻趙長平》第21題：閱讀【甲】【乙】兩文，概括曹劌和蘇秦在人物形象上有什么共同之處？

【簡析】 做好本題需要認(rèn)真閱讀兩篇文章，準(zhǔn)確地梳理出所比較文段中曹劌和蘇秦在人物形象上的相同點和不同點來，再根據(jù)題意要求進(jìn)行整合取舍即可。

參考答案：示例：深謀遠(yuǎn)慮（或聰明智慧）