菁菁校園的奇妙之旅

生物科技活動小組

我們的校園郁郁蔥蔥，有很多種類的花草樹木。但當我們詢問其他同學是否認識這些植物時，沒幾個人能說出來。怎樣讓大家認識這些植物？校園中的植物種類有多少？學校的綠化設計是否合理？在老師的建議下，我們決定對校園的植物及校園綠化設計進行研究。

一、辨認植物

我們和老師一起走訪了南北校區，認識了學校的主要植物。

南校區占地25畝，喬木以蘇鐵、雪松、泡桐、廣玉蘭為主，灌木以紅花檵木為主。在教學樓間的草坪上，種植有棕櫚、石榴、楊梅等。

北校門口是整齊的兩排桂花樹，右側自行車停車區旁的圍墻邊主要有女貞樹、海桐、日本珊瑚樹等，中間是地被植物高羊茅，草坪中間種有銀杏、鐵樹等。

通過認真細致地調查、鑒定得知，我校共有草本植物16種，灌木21種，喬木13種，草皮2種，綠籬380米。

另外，學校很多樹木都有30多年的歷史。樟樹胸徑最大的達1.6米，平均為1.42米;雪松的平均胸徑達 1.43米。

二、給植物做身份證

認識了校園里的植物后，我們又給植物做“身份證”。身份證上對植物的名稱、科屬、特征、生長特點及作用等都做了詳細的說明。

將搜集好的植物身份證資料交給學校，并利用課余時間對植物進行掛牌，讓更多人認識學校的常見植物。

三、制作校園植物志

為了讓同學和老師們更好地了解和認識學校的植物，我們編制了校園植物志。

校園植物志主要包括五個部分：學校的整體效果及風景圖放在最前面，作為第一部分;校園植物簡介作為第二部分;第三部分為主要板塊，以明信片形式介紹每一種植物，其中介紹了銀杏、紅豆杉等8種裸子植物和紫薇、玉蘭、蔥蘭等31種被子植物。第四部分為植物文化，是同學們收集的相關植物的典故、傳說、詩詞等知識;第五部分為愛護校園的警示語、相關論文。

四、提出建議

調查過程中，我們收集了師生對校園綠化的看法，并學習校園綠化設計的知識，提出了以下建議。

1.設立樟樹為校樹

通過調查統計，南北校區的樟樹共有143棵，是學校樹木中數量最多、栽培時間最長的。香樟樹象征“頑強的生命，有坐定蓮花看云卷云舒、花開花落的境界”，以樟樹為校樹，能培養同學們頑強的意志品質。

2.增加植物種類

校園是學生學習和生活的主要場所，校園內的花草樹木是對學生進行生物教學的活標本，是學生進行生物科技活動的主要實驗材料。因此，綠化規劃時應考慮多種植一些不同科、屬的代表植物。

3.增加垂直綠化

建議在北校區校門口右側圍墻上種植一些爬山虎、常春藤或炮仗花、凌霄等植物，不僅能美化校園，還可起到遮蔭的作用。

4.建造植物園

為滿足生物教學需要，建議學校將南校區的開心農場建成植物園（或建造一個溫室），這樣可種植一些典型的、不同科屬的代表植物。如栽培天竺葵，可用于學生做光合作用實驗;栽培鐵線蕨、鐵皮石斛等蕨類植物，填補學校蕨類植物的空白;栽培君子蘭、百合等花卉既能滿足生物教學需要，同時也能為辦公室、教室等提供盆花。

5.推進室內綠化

建好植物園后，同學們能開展無土栽培試驗。可在教室和每個樓層直飲水等處擺放一些小型綠色開花植物，由同學們親自培養。

6.加強病蟲害防治

在調查過程中，我們發現北校區單車棚處、教學樓后方的多棵白蠟樹被白蟻等傷害。學校采取了一些措施，但效果不明顯，應加強防范。另外，不少移栽的樹木生長狀況不佳，甚至死亡，建議園林人員科學移栽，同時及時除去枯萎的樹枝。

7.改造線路，美化校園

北校區大門處的正前方掛滿各種電線，很不美觀。電線纏在樹枝上，影響了樹木的生長。

在整個研究過程中，我們深深體會到了與他人合作交流的樂趣，也讓全校同學接受了一場愛護植物、保護環境、美化校園的思想教育。希望校園中的每個成員都能加入到愛護學校樹木、創建生態文明校園的活動中來。（指導老師：丁湘寧）