創造條件，讓幼兒暢游在繪畫的海洋里

陳玉蘭

摘要：對于幼兒園的孩子來說，純粹講解理論知識，顯得枯燥無味。同時，多媒體課件的運用，給孩子提供了聲像并茂、視聽結合的效果，不僅提高了孩子們學習的興趣，同時也開闊了孩子們的視野與創作空間。孩子們用各種繪畫材料，用各種繪畫工具，大膽發揮自己的想象，不墨守成規，創造性地進行美術繪畫活動，并在創作的過程中，鞏固積累經驗，探索求知新知識。

關鍵詞：美術活動；游戲；多媒體課件；繪畫工具；繪畫材料

中圖分類號：G613.6文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）11-088-1

一、抓住幼兒感興趣的點設計成美術游戲，讓幼兒在玩中學

陶老先生曾說過：我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。當我發現大班的孩子動手能力非常強，又喜歡剪紙等操作活動時，我特意為孩子設計了一節“服裝秀”的美術活動。我給孩子們準備了報紙、紙袋、塑料袋、皺紋紙等各種材料，鼓勵孩子自己動手設計一件與眾不同的服裝。因為幼兒對于服裝的生活經驗很豐富，加上這一活動對于幼兒來說很新穎，很具有挑戰性，孩子們大膽設計、裁剪、裝飾，最后呈現出的作品都別具一格，有套裝的馬夾，有前排紐扣的馬夾，有花吊帶，有百葉裙子……興趣是最好的老師，這話一點沒錯。孩子們對自己感興趣的東西，注意力特別集中，加上大膽地創想，最后活動的效果非常理想。

游戲活動是孩子一日生活中必不可缺的，沒有游戲，就看不到孩子童真的笑容，他們在游戲中模仿、在游戲中學習、在游戲中觀察、在游戲中探索。既然游戲深受孩子們的喜愛，那我們就將美術活動設計成游戲的形式，則更受孩子們的歡迎。孩子們全身心地投入游戲活動，收獲定然不少。

二、借助多媒體將美術活動進行游戲化、情景化的設計，激發幼兒的求知欲

多媒體課件的優點就在于能同時呈現文字、動畫、聲音等，通過聲像并茂的畫面，做到視聽結合，從而調節整個活動的氣氛。它能將抽象的事物具體化，能將枯燥的知識趣味化，能將靜態的東西動態化，為孩子們創設了一個輕松愉悅的學習情境，充分調動了孩子們的各種感官，提高了孩子們的學習興趣，激發了孩子們的求知欲，從而提高了孩子們的觀察力、想象力和思維能力。

比如：大班美術活動蠟筆畫《小貓》，我先播放小貓的叫聲來集中孩子們的注意力：聽，這是誰的叫聲？伴著孩子們的回答，一只可愛的小貓邊叫邊出現在孩子們的眼前。接著我播放了一段關于小貓生活的視頻，調皮的小貓一會兒跳到了陽臺上，一會兒趴在椅子邊玩皮球，一會兒在津津有味地吃著它的最愛——魚，一會兒在追趕一只老鼠……看完視頻，我讓孩子們討論小貓的外形特征，小貓的神態及動作，小貓的興趣愛好等，孩子們都非常興奮并積極地回答。緊接著，我鼓勵幼兒來模仿視頻里小貓的動作，并引導孩子們大膽想象，小貓還會做別的什么事情，那時它的神態動作會是怎樣的，讓孩子們也來學一學。當孩子們蠢蠢欲動，都想親自動手創作時，我給幼兒播放了一些小貓生活中的近照，通過看、想、畫，孩子們在整個繪畫過程中興趣一直都很高，情緒也非常地激動，為了讓小貓有更好的動作神態，小畫家們一個個先自己擺個造型，感知一下四肢大致的繪畫位置，還添畫上了小貓生活的背景環境。最后，孩子們的作品完成得非常成功，不僅畫面內容豐富多彩，而且也沒有出現以前因示范畫所帶來的畫面雷同問題。多媒體課件所營造的生動形象、自然逼真、聲音優美的動態畫面，能吸引幼兒的注意力，符合幼兒的思維習慣，讓他們積極參與到活動中來，提高了孩子們對活動的興趣和主動參與的能力。在邊看、邊玩、邊學的活動中，不僅學得開心，而且學得快。

三、提升繪畫工具和繪畫材料的趣味性，激發幼兒自主創作的興趣

1.善于利用身邊資源，做到繪畫工具的轉變。

在傳統的美術教學活動中，我們局限于幼兒使用油畫棒、水彩筆。這樣，最后呈現的作品，整體效果上比較的單一。大家都知道，不同的繪畫工具擁有不同的效果。如，水粉畫鮮艷、亮麗。但是，簡單的水粉畫，除了用毛筆來作畫外，我們還可以選擇身邊的資源，作為繪畫工具。

比如：小班孩子們學習有關毛毛蟲的故事，通過油畫棒涂色，孩子們了解了毛毛蟲的基本結構。但是，我卻大膽地創想了，讓孩子們自己用水粉來畫毛毛蟲。我利用身邊的資源——海綿，用海綿和游戲小棒，制成了“海綿筆”。把海綿剪成了一個個圓形狀，一根小棒，兩個圓形海綿球，像糖葫蘆一樣串起來，一支“海綿筆”就做好了。當我向孩子們演示“海綿筆”的神奇本領時，孩子們一個個發出了尖叫的聲音，臉上露出了驚訝的神情。一支小小的“海綿筆”就調動起了孩子們對整個活動的興趣。孩子們用著“海綿筆”拓印出了一條條動作各異的毛毛蟲來。有的毛毛蟲拱著身體，有的毛毛蟲向上扭曲爬行，有的毛毛蟲昂頭想吃高處的樹葉……孩子們還擺弄自己的身體，來模仿自己作品中毛毛蟲的動作。玩中學，學中玩，孩子們的求知欲越來越高。

2.合理利用廢舊物品，做到繪畫材料的轉變。

在傳統的美術教學中，我們習慣給孩子們提供現成購買的繪畫材料，如：白紙，宣紙，彩色卡紙等等。在實踐活動中，我發現這些繪畫材料的形式太單一，有些限制孩子們創作的思維。為了給幼兒提供一個更廣的創作空間，我給孩子們準備了廢舊的奶茶杯、報紙、紙袋、紙盒、果凍盒、啤酒瓶等等。這些材料，主要是培養孩子們手工能力。

比如：我讓家長幫忙收集各種大小的紙盒、瓶蓋，并通過視頻，讓孩子們提前欣賞了各種各樣的船只：帆船、烏篷船、貨船、客輪等，接著讓孩子們自己動手設計一艘船。孩子們兩兩合作討論，最后有兩個男孩設計了一艘“神州號”油輪，一共四層。最底層是放置發動機的，第二層是二等客艙，第三層是頭等客艙，第四層是餐廳、娛樂場所。