人教版小學英語文化知識重要性及教學建議

金慧英

英語是一門語言，語言和文化二者相互作用，語言的產生和發展離不開文化的學習。小學英語教育是初步掌握英語語言的開始，旨在培養學生對語言的了解和應用，是對外國文化的初步了解。本文通過對人教版小學英語文化知識重要性進行分析，對教學提供建議作為策略參考。

一、小學英語文化知識的重要性

文化是人在進行社會活動時因群體間協調的需要而體現民族和時代風貌的復雜整體。它是群族生活的模式、習俗。語言則隸屬于符號系統，每個符號表達一種含義，它應用于群體交流間能起到橋梁作用，實現跨文化的交際功能。語言是文化的載體，是文化的重要組成部分，語言的學習應該與文化統一起來，相互促進，相互推動，才能使語言豐富，才能實現文化傳承。文化往往為語言的存在提供必要的環境，有其特殊的存在模式和準則。因此，我們要熟練掌握歷史、民俗、價值觀、審美以及思維方式等。

二、小學英語文化知識的教學建議

人教版小學英語教材將文化納入其教學體系中，是教材編排的特點之一，同時，為了更好地實現語言和文化的統一，對其編排上所存在的問題提出建議，以期為師生提供參考。

1.要適當增加本族語文化的比重，強化文化交際功能。英語學習要對本族語文化進行深入了解和掌握，這是掌握其他民族語言的基礎核心。英語學習是在本族文化學習的基礎上從另一個視角來認知社會，認識文化間的差異。掌握本族語言和文化，與英語文化進行比較，找出優勢，各具特色，各有千秋，找到民族自豪感和自尊心，讓學生了解世界文化的多元性，了解民族間的文化差異，了解語言作為交流工具的文化交際功能。學習文化知識是為了確保語言學習的原汁原味，只知字母，不知含義的語言是沒有靈魂的語言，行之不遠。因此，要注重本族語言文化的同時，加強語言文化交際功能的使用。

2.要適當增加文化知識的擴展內容，營造氛圍，提高學生的交際能力。教師在教授小學英語過程中，要基于教材本身的教學內容，同時要跳出教材“死”的知識點，要學會靈活使用，講授內容既符合國家教育大綱的要求，又能夠教授英語的個性特點。中西方文化存在差異性，教材在編排過程中存在版面的局限，不可能面面俱到，這就要求教師根據文化特征，將國家間的文化差異引入課堂中，潛移默化地對學生進行知識擴展，循序漸進，學生能夠從情感上接受，從認知上認同，營造交際氛圍，從而培養英語交際能力。

編輯 張珍珍endprint