如何在小學體育教學中滲透品德教育

陳冬梅

一、在小學體育教育中滲透品德教育的問題

1.體育教師本身的德育理念觀不強

大部分體育教師在進行體育教育時多會加上一些德育的內容，以自己為榜樣來進行德育內容的教學，但還是有極少部分體育教師認為思想品德是德育教師的責任，而理解不到體育與德育相結合教育的好處。從而無法理解體育教材的本質，只進行單一的體育技能和知識傳授，忽視德育在體育教學中的重要性。雖然體育老師會把德育、體育教材都標注好，但其側重點始終是在對體育技能的傳授上，上課內容廣泛，滲透性不強，很難達到預期效果。

2.沒有完善的評價體系，重視度不夠

通過對學校德育滲透體育教學的研究表明，體育教師雖然知道德育滲透是要體現在體育教育最終的評價中，但極少數教師依舊不明就里。在如今新教育改革的情況下，少數教師無法將德育滲透體育教育并表現在具體的教學評價中。另外，體育教師雖然足夠重視德育體育滲透評價的教學，但在我國還并沒有完善的評價體系，缺少對德育滲透體育教學的內容監管，是影響德育滲透體育教學效果的根本所在。

二、解決對策

1.全面開展培訓加強體育教師德育滲透的能力活動

小學體育教師在進行體育教學前，要根據小學生的生理及心理特征入手，做到德育的滲透，這也就需要體育教師在教學前貫徹理解體育教材，積極認真做好德育的設計，將好的德育內容嵌入體育教育，做到親力親為。在選材上要多用運動員為國家爭光的事跡，讓小學生有所感受，從而培養其頑強不屈的斗志，達到為國家爭取光榮的遠大理想。

2.提高德育滲透體育方法的選擇力

作為一名稱職的小學體育教師，不能照本宣科，要按照課堂氣氛充分挖掘課堂教育中的德育內容，在課堂上要想做到德育滲透體育教育，就一定要選擇科學合理的方法進行滲透，因為這是課堂教育能否達到標準的關鍵所在。在進行教學中，一定要結合學校原本的特色特征和小學生現階段的心理特征，選擇正確合理的方法及內容，從而讓學生在學習中更容易接受，受到最大限度的感染，從而培養出小學生正確積極的思想品德。

小學教育是尤為重要的，要貫徹滲透德育最佳的選擇就是體育課堂，但不論是體育教育還是其他教育，對小學生進行德育是不可避免的，這種教育方式不僅是教育改革的新模式，也是社會發展的趨勢，對小學生今后的學習及生活有著極大的影響。

參考文獻：

曹彤.如何在小學體育教學中滲透德育[J].新課程研究：下旬刊，2012，02：167-168.

編輯 孫玲娟endprint