論小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效實(shí)施

劉玉梅

摘 要：小學(xué)六年級(jí)是數(shù)學(xué)教學(xué)非常關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如何使小學(xué)六年數(shù)學(xué)教學(xué)更具實(shí)效性，是需要著重研究的內(nèi)容，希望通過(guò)研究能夠更加有效地促進(jìn)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí)；數(shù)學(xué)；高效教學(xué)

現(xiàn)階段小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施依然面臨許多的問(wèn)題，面對(duì)這些問(wèn)題，提出有效的提升教學(xué)實(shí)效性的措施，對(duì)促進(jìn)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開展非常重要。

一、要以正確的觀念激發(fā)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)習(xí)動(dòng)力

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生是一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)受外界觀念影響比較大的年齡，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該幫助小學(xué)六年級(jí)學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的觀念，只有讓學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的觀念，才能讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率真正的得到保障。教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念，要讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)在生活中具有廣泛的應(yīng)用，國(guó)家建設(shè)離不開數(shù)學(xué)，日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都離不開數(shù)學(xué)的應(yīng)用，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)未來(lái)是極其重要的，以此激發(fā)學(xué)生強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施。

二、要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)是極其重要的，教師在日常教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把一些已經(jīng)養(yǎng)成的不利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行及時(shí)的糾正，從日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)的細(xì)節(jié)入手，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在課堂教學(xué)中有意識(shí)地糾正。要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有計(jì)劃的良好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)善于制訂翔實(shí)的計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行執(zhí)行，同時(shí)還要具有靈活性，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，以計(jì)劃制訂的良好習(xí)慣培養(yǎng)促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)效開展。

三、創(chuàng)新教學(xué)的方式、方法促進(jìn)教學(xué)效率的提升

傳統(tǒng)教學(xué)方法與教學(xué)方式的立足點(diǎn)，往往是教師作為教學(xué)方法實(shí)行的出發(fā)點(diǎn)，課堂教學(xué)方法的運(yùn)用要圍繞著教師的教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到應(yīng)有的尊重，教師是課堂教學(xué)的主人，教師的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)的方式都被視為是課堂教學(xué)的權(quán)威，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生只是被動(dòng)接受，課堂教學(xué)氣氛壓抑，教學(xué)效果欠佳，因此，要提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，就要在教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)的方式與方法，以教學(xué)的需要與小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的需要作為教學(xué)方式、方法的創(chuàng)新基點(diǎn)，以全新的教學(xué)方式、方法來(lái)促進(jìn)教學(xué)的有效實(shí)施。

小學(xué)六年級(jí)是小學(xué)階段承上啟下最關(guān)鍵的年級(jí)，在這一年級(jí)中，如何促進(jìn)高效課堂教學(xué)的實(shí)施，對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)極具現(xiàn)實(shí)意義，因此，提出有效的小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施的策略是非常必要的。

編輯 馬燕萍