“爭做父母眼中的好孩子”德育心得

顧郁艷

摘 要：小學階段是人生性格成長的一個重要時期，也是孩子德育發展的重要時期。俗語說：“三歲看大，七歲看老。”我國素有“禮儀之邦”的美稱，注重文明禮貌教育，促進小學生德、智、體、美全面發展歷來是我國的教育傳統。因此，小學階段的德育是對學生教育的關鍵環節。以“爭做父母眼中的好孩子”為中心，著重探討了小學生德育的一些有效途徑。

關鍵詞：德育；小學生；文明禮貌

如今我國許多家庭獨生子女居多，這些獨生子女往往以自我為中心，就好像是家庭中的“小皇帝”和“小公主”，嬌慣任性，不聽管教，不懂得與人和諧相處，不懂得感恩。小學生由于自身年齡特點，身上許多不良的習慣，讓父母頭痛，讓老師操心。所以，加強小學生德育，讓小學生成長為父母眼中的好孩子，在小學教育中顯得尤為重要。怎樣才能夠讓小學生懂得愛，理解愛，養成良好的道德行為習慣，是小學生教育的重點。我們應該抓住小學生教育的關鍵期，對小學生進行良好的德育，促進小學生成為父母眼中的好孩子，使小學生從小養成良好的道德習慣，使小學生終身受益。

一、培養小學生愛惜糧食，熱愛生活

教育家馬卡連柯曾經說：“優秀的品德，只有從孩子還在搖籃之中時開始陶冶才有希望，在孩子心靈中播下道德的種子，越早越好……”我校以“爭做父母眼中的好孩子”為主題，開展了一系列德育教學活動，幫助小學生提高思想道德意識，養成良好的道德習慣，以達到“爭做父母眼中的好孩子”的目的，取得了良好的效果。首先，對小學生進行德育，要滲透到小學生日常生活的方方面面。要在日常生活中陶冶他們的道德情感，抓住小學生生活的各個環節，培養他們有禮貌、守紀律、愛惜公物、誠實等良好習慣。如，進餐吃點心時，教師要引導學生愛惜糧食，有意識地培養他們尊重勞動；在做游戲的時候，要引導學生互相謙讓，團結合作；在玩耍的過程中，要培養他們的團隊精神；在帶領學生外出游玩的時候，要引導他們遵守紀律，聽從指揮。同時，通過觀賞風景，感受大自然的美好，進而激發他們愛家鄉的情感，培養他們熱愛集體、熱愛家鄉、一切行動聽指揮的良好習慣。德育，可以滲透到小學生日常生活各個環節，只要我們善于挖掘，隨時隨地都可以進行教育和熏陶。

二、培養小學生感恩意識，懂得感恩

我們在課堂教育中，融入了許多德育內容。如，在大班課堂教育中，我們開展了一次“拷貝媽媽”體驗式活動。首先，我們將棉花包、兒童坐墊塞進小學生的衣服里，讓小學生扮演“孕婦”，親身感受一下媽媽懷孕的辛苦。告訴學生：“肚子里的寶寶”一定要保護好，不能夠摔著，不能夠跑步、蹦跳，走路的時候輕手輕腳，干活的時候盡量不要擠壓寶寶，不能夠生氣，不能夠發火，同時，還要注意飲食等。當學生扮演“孕婦”活動結束，許多學生都是大汗淋漓、氣喘吁吁，這時候，有的學生說：“媽媽懷我們的時候太辛苦了。”有的學生說：“我以后一定要聽話，幫助媽媽干家務活。”還有的學生說：“我今天回家第一件事就是親親媽媽，感謝媽媽生我、養我。”……這次扮演“孕婦”的體驗活動，使小學生體會到了媽媽的辛苦，對父母的養育有了重新認識，在不知不覺中提升了愛媽媽、愛長輩的情感意識。

三、以身作則，加強文明禮貌教育

由于小學生年齡較小，剛剛離開父母來到小學校園，許多學生會有一種不安全感。因此，在小學生教育中，教師要像媽媽一樣細心呵護、關心、照顧他們，創造一種和諧的環境，消除他們心中的恐懼，用愛心去溫暖他們的心田。作為一名優秀的小學教師，要懂得在潛移默化中對小學生進行德育。學生在獲得愛、感受愛的過程中，逐步就學會了愛別人，幫助別人。教師要以身作則，創造一種文明禮貌的教育環境，在這種環境氛圍下，小學生就會在潛移默化中養成互敬互愛、懂禮守紀的習慣，提升自身的思想品德。例如，小學生早上來上學，我們要引導他們說“早上好”；晚上放學回家，教師要引導他們說“老師，再見”；當看到學生做好事幫助別人時，要給予夸獎，并引導被幫助的學生說“謝謝”；當不小心撞到了別人，要學會說“對不起”。教師不僅要引導學生習慣說這些禮貌用語，還要以身作則，帶頭說禮貌用語。如，我們不小心碰到了學生，要禮貌地對學生說“對不起”，學生正在玩耍，我們需要學生幫助做其他事情，要對他們說：“對不起，打擾一下，你可以幫我一下嗎？”在教育學生的過程中，教師要真正融入學生的世界，學生才會以教師為榜樣，在和諧的氛圍里學會各種禮貌用語，爭做父母眼中的好孩子。

小學生德育可以滲透到日常生活和教學的各個環節，我們要通過德育，培養小學生的獨立意識和感恩意識，提升小學生的思想道德素養，使小學生不僅懂得文明禮貌，還學會互相幫助、團隊合作、熱愛勞動，長大成為對社會有用的人才。

參考文獻：

戴玉華.關注幼兒德育現狀 采取相應德育對策[J].佳木斯教育學院學報，2010（03）.

編輯 韓 曉