因為從容，所以優雅

黃芳

《尚書·君陳》有云：“寬而有制，從容以和。”雖為數千年前之古訓，卻放之今日依然實用，特別是在教育日趨功利化的背景下，北京四中校長劉長銘說：“教育是一個緩慢而優雅的過程。”我深以為信，而怎樣在自己的崗位上，踐行教育的“優雅與智慧”，卻是我一直在認真思考的問題。

那是年前的一天，我和副班主任放完學回辦公室的途中，有位值日生匆匆忙忙跑來找我，喘著粗氣向我反映問題：“班里的兩位學生因為家庭作業被擦掉了的問題鬧矛盾了！”聞聽此言，我快步走向辦公室，扭頭從窗口向教室望去，卻只見到那里的學生活動依舊，每位值日生都在自己的崗位上勞動，并無任何異常現象，當下心里便估猜到此事沒有造成怎樣嚴重的不良后果，在得到隨行的學生確認后，要求他們先完成自己手中的任務，結束后再到我這里解釋情況。

不一會，我向在場的幾名值日生以及兩位當事人了解了情況，基本情況是：一位學生在抄寫今天家庭作業的時候，擦黑板的值日生沒留意就把作業擦了，結果正在抄寫作業的學生一著急，就向擦黑板的值日生質問了起來。在確認沒有導致任何人身傷害的發生后，我留下了兩位當事人，語重心長地告誡他們：“今后遇事要冷靜，尤其是不能在沒有了解事實的情況下隨意誤會并傷害對方”，而一再強調自己是不小心擦掉作業的學生，也在對方的道歉中，總結了自己的失誤：以后要多關心同學，不能隨便和別人鬧矛盾。終于，來勢洶洶卻在平靜中得到處理的“事件”，圓滿地畫上了句號。

事后回想，我很慶幸當時沒有不假思索地沖向教室，更沒有帶著些許“不遵守紀律”的心思很沖動地懲罰兩個學生，而是按正常程序從容地應對和處理了此事。雖然，我目前并無法讓自己全然做到“在專業成長的道路上，放飛夢想，終身學習，執著前行，同時保持理性，淡泊名利，不計得失，成為一個真正的智者、勇者和強者”，但我清楚地知道，沒有從容，便無法實現教育走向優雅。

人們常說：“得失盡在須臾間，人生難得一從容。”而我站在教師的立場上，不敢說從容是每個教育者已然具備的心態，也并非鼓勵教師置學生于不顧而“閑看花開花落，靜觀云卷云舒”，但不能不說從容可以讓教育走向優雅。愿我們每一位教師都能懷揣勇氣和毅力，攜帶智慧和渴望，面對一茬又一茬的學生，讓自己走過“因為從容，所以優雅”的教育歲月！

編輯 鄭 淼