小學生 大智慧

韓超

摘 要：在新課標下，班主任作為班級的管理者和指導者，應該加強對教學和學生的管理，促進學生的綜合素質不斷提高。

關鍵詞：小學；班級；管理

班級是學校的主體，班主任是班級的組織者、教育者和指導者，也是班級這個家庭的大家長。新時期背景下，小學班主任應該認識到他們管理的對象是一個個鮮活的生命，因此，需要不斷更新管理方法，提升管理水平，全方位地管理班級工作。那么，如何有效地開展好小學班級的管理呢？

一、遵循關愛學生這一管理原則

關心和愛護學生，這是班主任工作的首要原則，只有做到了這一點，學生才能夠與班主任親近，達到“親其師，信其道”的效果，學生才能夠健康成長。首先，班主任對于學生要有愛心，沒有愛心就談不上教育和指導。教師要及時關注學生的生活和學習狀態，在學生發生困難的時候要第一時間給他們感情投資和適當的幫助，只有用愛心去溫暖學生，才能夠實現師生情感的交流。其次，班主任要尊重和理解學生。班主任要站在學生的角度去思考問題，當學生犯錯誤之后，不能挖苦和打擊他們，要耐心地引導他們，動之以情，曉之以理地進行指導，促進他們明白自己的問題，從而有效改正。

二、加強對班干部的培養

班主任不能時時刻刻與學生在一起，管理學生也不能面面俱到，這時需要充分發揮班干部的作用。班干部作為班主任得力的小助手，是班級建設的重要力量。首先，班主任要選擇優秀的班干部來管理班級。選擇的班干部不僅要有較強的號召力，還要有良好的自我管理能力，最重要的是在選擇的時候要遵循公開、公平的原則，尊重學生自薦，給學生展現自我的機會。其次，班主任要鼓勵班干部大膽工作，教給他們有效的工作方法，促進他們在知識和能力上得到提高。最后，班主任要培養班干部的團結合作精神，定期帶領班干部開展批評與自我批評，強化班級的紀律性和組織性，發揮班干部的帶頭作用。

三、培養學生的自我管理能力

在小學班級管理工作中，班主任要充分發揮學生自我管理的能力，從根本上培養小學生的自我管理能力，促進班集體建設不斷發展。為了培養學生的自我管理能力，班主任可以開展豐富多彩的課外活動，在活動中制訂嚴密的計劃，包括活動的規則、紀律等，發揮學生活動的積極性，也強化學生的自我管理能力。在班級的活動中，教師要宣揚友誼第一，比賽第二的原則，讓學生團結合作取得更大的進步，還要促進全體學生相互監督，有效促進活動的開展，同時提高學生的自我管理能力。

參考文獻：

韓洮寧.淺析如何做好小學班主任工作[J].學周刊，2013（27）.

編輯 鄭 淼