打造和諧高效語文課堂的感悟

孫松娜

課堂教學是實施教育教學活動的主陣地。新課改提出“和諧高效，思維對話”的新型課堂，要求“向45分鐘課堂要效率”。為了做新課改下優秀的教師，我積極探索和諧高效語文課堂的秘訣，重點在以下幾方面下了功夫。

一、精心設計每一堂課

備好課是上好課的前提。首先，通覽全局，整體把握，對教材文本進行解讀，從掌握每一個單元的總體目標和課程結構，到了解每一課的教學內容、目標、重難點等。其次，立足課標，酌取精要。依據語文學科的課程標準以及考試說明的要求備課，要有清晰的三維教學目標、科學的教學方法、豐富準確的教學內容、合理的教學過程安排等。明確教給學生的不是教材上的課文內容，而是能對其終身發展有用的基礎知識、基本技能、基本方法和基本態度。再次，課內外相結合，開拓課程資源，使語文教學向社會生活等其他方面延伸。最后，除了備教材，還要備學生，根據學生的現狀，了解學生的需求等。

二、認真上好每一節課

1.善于激發學生的學習興趣。我上課的時候，總喜歡適時變換一些授課方式，最大限度地調動學生的興趣。比如，在講《皇帝的新裝》時，先讓學生分角色朗讀課文，然后小組合作表演課本劇。學生的興趣大增，積極踴躍參與。

2.充分發揮民主，讓學生真正成為課堂小主人。我的語文課堂，會留更多的機會給學生，讓他們談自己的讀后感受、想法和見解。比如，我在講《說屏》這一課時，沒有提問任何問題，而是讓學生在前面學過的知識的基礎上，自己去發現，自己去感悟。學生暢所欲言，這是他們自己與文本對話而后總結出來的結果。

3.在課堂上盡可能多地使用表揚和鼓勵的話語，幫助學生建立學習的信心。一個輕松愉快的課堂離不開學生的積極投入，而學生的積極投入又離不開教師熱切的鼓勵。因此，對于學生的任何回答，我都細心處理。正確的回答給予積極肯定，不完整的甚至錯誤的答案，我都因勢利導，循循善誘，直至得出正確結論。即使一時答不出來，也給予學生思考的時間，并鼓勵學生善思多問。這樣學生敢于發言，在動口動腦中提高語文學習的興趣，在聲聲鼓勵中，提高課堂教學的效率。

三、精選習題，科學設計作業

為了減輕學生的負擔，避免為了完成作業而敷衍塞責，甚至抄襲答案的現象，我布置作業時，精選習題，科學設計作業，讓不同層次的學生都能有所收獲，有所提高。而且，有布置一定有批改，有批改一定有講解，及時將學生不懂的知識加以強化，收到非常好的效果。

編輯 韓 曉